初中物理“智慧课堂”的教学策略研究

李德松

摘要：随着社会时代科学技术的迅速进步和发展，使得我国逐渐步入了大数据时代，在大数据时代背景下，一些信息化教学手段逐渐出现在课堂教学中，并被教师所广泛应用。“智慧课堂”作为一种全新的教学模式，在新技术的依托下逐渐的形成，对课堂教学质量和学生学习效果都有着重要的积极促进作用。因此，本文针对于初中物理“智慧课堂”的教学策略进行了详细分析与探讨，仅供参考。

关键词：初中物理;智慧课堂;教学策略;研究

引言

随着新课程教育的不断改革，对初中物理教学提出了相应要求标准。初中物理作为初中教育体系中一项重要教学内容，有着重要地位和作用。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了“智慧课堂”的含义，并针对于如何实施“智慧课堂”的教学策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、“智慧课堂”的含义分析

对于“智慧课堂”来说，在多年以前有关教育学家就提出了“智慧课堂”这一教学理念。但是由于受当时环境和条件的限制，使得“智慧课堂”这一理念未能得到有效推广和发展。而对于现代我们所提出的“智慧课堂”主要指的是在教学过程中，利用一些先进的教学技术手段来提高学生和教师参与课堂活动的自主性和积极性。虽然在传统课堂教学和现阶段课堂教学，都有着先进教学技术手段的应用，但是始终都没有达到理想的“智慧课堂”教学目标。最近几年来，在科学技术迅速进步和发展的影响下，使得“一体机”逐渐出现在人们的生活、工作以及学习当中。尤其像平板电脑、智能手机、微信、QQ、无线Wi-Fi等一些新媒介得到了快速发展。并能够被教师广泛应用到课堂教学活动当中，实现“智慧课堂”。

二、初中物理“智慧课堂”教学的策略方法分析

（一）利用新模式，加强学生预习质量和效果的提高

在以往傳统初中物理教学中我们可以看到，教师在课堂教学之前都会让学生先对新知识内容提前预习，结合实际教学内容制定课前预习导学案，但是导学案只能以纸质的形式向学生进行呈现。初中物理作为一门以实验为主的自然类学

科，物理实验占居了整个物理教学中的一大部分。在很多时候物理新知识内容教学时，都要以物理实验为基础和教学导入。由于物理这门学科知识具有一定的抽象化，再加上处在初中学习阶段的初中生，其自身理解能力和抽象思维能力还比较薄弱，如果教师在教学过程中只是用简单的图片和文字对学生进行物理知识讲解，那么将会使学生很难理解和掌握抽象化物理知识，这对于教师课堂教学质量和学生学习效果的提高将有着严重不利影响。

随着“智慧课堂”新教学模式的形成，在新模式教学背景下，改变了以往课前预习图片和文字的传统形式，在实际教学过程中，教师可以利用“智慧课堂”的云教学平台系统进行到学案的制作和发布，进而能够有效提高教学质量和教学效果。例如：学习“物态变化的熔化和凝固曲线”这一章节知识内容时，教师在课前先上网提前收集好有关凝固和熔化的实验视频，然后发布到“智慧课堂”的云教学平台中，使学生在家里就可以用手机或平板电脑随时随地的对视频资料进行观看和学习，通过视频观看，使学生能够对融化和凝固这两个物理实验的操作步骤、注意事项和物理现象等等相关实验内容有一个提前的了解和掌握，提高学生课前预习质量和效果。与以往图片加文字的纸质导学案相比，这种“自主式”课前预习方式所呈现的成效要更大一些。

（二）利用新技术，增强学生的视觉感受

教师在对学生进行新课知识教学时，往往都会先用某一物理现象为新课内容做铺垫。而在讲解这一物理现象时，如果能够以实验演示的形式对学生进行讲解的话，那么不仅会有效激发学生学习兴趣，调动课堂积极活跃气氛，同时还可以使学生对物理知识有一个更容易的理解和掌握，为接下来新课知识教学的顺利开展奠定重要基础。所以由此可以看，实验演示在物理课堂教学中是如此的重要。

作为初中物理教师在开展物理课堂教学活动时，一般都是在讲台上向学生演示实验操作，由于每个学生所坐的课堂位置都有不同的。坐在与讲台距离较近位置的学生，可以更清楚的看到整个实验操作过程;而对于与讲台距离较远的学生来说，尤其坐在最后一排位置的学生，很难清楚的看到实验操作过程，进而严重影响到实验演示效果。如果将“智慧课堂”这一新技术合理应用到初中物理课堂教学当中，那么将很容易解决这一问题。例如：在学习“阿基米德定律”这一章节知识内容时，教师就可以利用实验演示来开展课堂教学活动，通过实验现象，使学生对阿基米德原理和定律有一个更直观的学习和掌握。利用“智慧课堂”新技术，将IPAD端口进行固定，将整个实验演示过程都记录下来，然后利用大小屏互动技术将IPAD所拍摄的实验演示视频放射的“一体机”大屏幕上向学生进行播放展示。对于“一体机”大屏幕来说，其分辨率比较高，一般都可以达到1080P以上。尽管坐在最后一排位置的学生也可以清楚地看到大屏幕上所播放的实验演示视频，甚至能够清晰地看到视频实验中弹簧秤的准确刻度值。使班级的每位同学都能清楚地看到整个实验的演示操作过程，进而实现高效课堂教学质量和课堂学习效果。

三、结束语

综上所述，由此可见构建“智慧课堂”新教学模式是如此的重要。不仅能够有效改变传统教学模式中所存在的问题和不足，同时对于课堂教学质量和学生学习效果的提高都有着积极促进作用。作为初中物理教师在教学过程中要学会利用新模式，提高学生课前预习质量和效果。利用“智慧课堂”技术，对学生进行物理实验演示，使班级中每一位学生都可以清楚的看到整个物理实验过程，提高班级学生整体课堂学习效果。

参考文献：

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