学校和家庭教育相有结合的探索

张术艳

摘要：家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系是——智育、德育、美育和体育的第一所学校。家庭成员都是孩子在学龄前时期的首批教育者，直到他们上了学依然还是。所以，家庭、学校，是孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。為此，如何构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生，成为教育工作者思考并为之不断尝试的重要问题。

关键词：学校;家庭;结合;教育

一、实现家庭、学校教育相结合的必要性

目前，家庭教育中存在养教失调的问题。一些家长认为，只要满足了孩子的一切物质需求，就算尽到了自己的责任;在这种观念支配下，他们要么只注意对孩子物质生活，而忽视孩子的学业品德，把教育的任务全部推给学校;对孩子的学习不督不促，更谈不上帮助。只有在孩子学习成绩不好，才没头没脑地加以训斥。

家庭教育和学校教育虽是两种特点完全不同的教育，但教育是个延续性的过程，这两种教育在学生的成长过程中同等重要，无法割裂。父母是孩子的第一任启蒙老师，家长的思想言行都会在很大程度上影响着孩子。特别是在小学阶段，如果在孩子入学后，家长就放弃了家庭教育，孩子就很难形成一个完整健全的人格。学校教育和家庭教育有着各自的优势，是一致的，也是互补的。好多事实证明，如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧之中，他便会忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励之中，他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊之中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界！

由此可见，要想让孩子们健康成长，固然离不开老师的工作，但更离不开家长的配合

二、家庭、学校教育相结合的主要策略

1、与家长平等沟通

在与家长交流的过程中，要非常注意自己的态度问题，应该与家长平等沟通。如果老师与家长联系过程中态度生硬，每时每刻都是一副好为人师，教训人的语气和态度，往往不能与家长平等交流，老师即使与家庭联系的再多，恐怕都得不偿失，甚至适得其反。在教育孩子的问题上，家长与老师是平等的，只不过是不同场合的教育者而已。

作为教育工作者，应真正尊重每一位家长。教师应该充分调动他们的积极因素，并积极家访征询他们对学校教育的建议。应该虚心向家长学习，努力与学生的家长共学习、同成长，这样才能在平等和谐的学习环境中不断提高合作伙伴的整体素质，为真正提高合作效果打下基础。

2、题应及时沟通。

教师应该仔细观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，并及时告知家长，是优点就让它白天、晚上不间断的扩大影响，若是缺点就得引起家长的重视，并要求配合教育，让缺点不间断的受到控制，直至被消灭。另外，还可以经常把班级里存在的问题和处理方式，或者班级近阶段的德育目标通过校讯通告知家长，有时也会提出小建议，指出哪些方面需要家长配合。这样做，一来让家长感觉受到了重视，增加家长的责任感，让他们更加主动教育孩子;二来引导家长思想，让他们知道该做什么，全面配合学校的各项教育工作。之后再对家长的有效的监督，及时地送上“表扬短信”，并向家长汇报教育成果，不但激励了孩子继续努力，也激励家长配合学校的教育工作。通过与家长沟通，信息得到及时反馈，随时调整教育策略和方式方法，让学生有了很大的进步的同时也让家长学会教育孩子。一来一往，家校联系逐渐密切起来。

3、家长会是学校传统而又行之有效的家校联系方式

家长会是家庭教育和学校教育面对面，收获成效的时候。通过家长会可以使得家长和老师得以更全面地了解孩子。通过这种方式老师和家长可以找到教育孩子最好的方式方法，从根本上改变孩子的一生成长。家长会在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的双赢，对孩子的健康成长将不无裨益。家长会要让家长明白教育学生的方式方法，让家长明白教育之道，不外乎以心换心，精诚所至，金石为开，父母不要己所不欲，硬施于人这个道理。学校对家长要进行素质教育，最要紧的不是教育好孩子，而是教育好父母，父母的素质，决定着孩子的素质。家长要真正和孩子建立意识上的平等。让每个父母都应该牢记：没有教不好的孩子，只有不会教育的父母这个道理。作为父母，不仅要正确认识到自身的责任与义务，还要及时纠正自己的失误。

家长会要让家长明白作为一名合格的父母，不仅要正确认识到自身的责任与义务，还要随时向专家请教，与学校沟通，及时纠正自己的失误，将科学的家教观念和先进的家教方法应用到家庭教育中来，还要把对学生的关心爱护与严格要求，言传与身教相结合等作为自己的自觉行动，全面关心学生的身心发展，教育和引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，养成学生高尚的思想品质和良好的道德情操，配合学校，努力将学生培育成德、智、体、美全面发展的高素质人才。

4、注意多报喜、巧批评

打个电话、发条短信让家长知道学生取得的进步，对其进行表扬，对学生的激励作用是不可小视的，同时也能激励家长进一步配合学校的教育。再有问题的学生，其身上总有闪光的地方。

因此，在与家长联系的过程中，本着以表扬为主的宗旨。即使某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出学生的不足，开场白都应以表扬为主。因为教师一旦先表扬了，再提出批评也好，建议也罢，家长从心理上都比较愿意接受，教师联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨，一气批评，家长哪怕嘴上服了，心里也不服。就算教师讲的都是真话，家长也认可了这些批评，教师下次再与他联系的时候，他会担心再吃一顿批评，有些胆寒，有些不情愿，就更别指望家长与教师主动联系了。这样教师与家长联系的意义就逐渐丧失，家长也可能会离得越来越远。

三、家庭教育和学校教育是不可分割的

家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。每个学生都是一块待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于当工匠的父母和学校之手。每一个优秀孩子的成长，都凝聚着父母和学校巨大的心血和智慧，成功绝非偶然。在学生的教育上，同样是一分耕耘一分收获。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基 帕夫雷什中学》  教育科学出版社

[2]赵刚  《家长教育学》  教育科学出版社