基于虚拟现实技术的室内设计课程教学策略探析

摘要：虚拟现实技术的出现，促进了我国高职院校室内设计课程的革新。现阶段，我国高职院校的室内设计课程中的教学技术和教学内容都不够先进。而虚拟现实技术在室内设计课程中的应用，不仅让教师和学生的角色发生了互换，还在很大程度上改变了传统的教学模式。可以这样说，虚拟现实技术在高职室内设计课程教学中的应用具有非常重要的意义。因此，教师一定要将虚拟现实技术的应用重视起来。

关键词：虚拟现实技术;室内设计;课程;意义;教学策略

在我国社会不断发展和科技不断进步的背景下，社会各界人士对虚拟现实技术的重视程度也逐渐提高了。那么什么是虚拟现实技术呢？虚拟现实技术是由各种类型的传感器以及计算机设施构成的，可以将任何自己想要的环境模拟出来。高职院校的教师也可以通过虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用，帮助学生提高学习成绩。

一、虚拟现实技术的优势及其在高职院校室内设计课程中应用的意义

虚拟现实技术诞生于美国军方的飞行模拟训练中，并且虚拟现实技术还结合了人体各种感官的感知能力。随着时代的发展和科技的进步，虚拟现实技术在高职室内设计课程教学中的应用已经成为了必然趋势。虚拟现实技术还可以将真实的环境还原出来，我们可以从以下几个方面了解其技术特点：一是虚拟现实技术具有较强的感知能力;二是虚拟现实技术可以利用计算机的优势，使人在体验空间中做自己想要做的事情，提高人的体验感受。三是虚拟现实技术具有交互性较强的特点，人们可以在虚拟空间中进行“互动”。根据虚拟现实技术的独特优势，我们可以得出这样的结论：将虚拟现实技术导入高职室内设计课程教学中可以有效提高学生的学习兴趣，同时还能使学生积极、主动的参与到教学过程中来，最终实现提高学生设计能力的目的[1]。

二、虚拟现实技术在高职院校室内设计课程中应用的有效举措

（一）致力于教师综合素质的提升

教学模式的改变少不了教师的参与。高职院校室内设计课程教学中，教师和学生两个角色缺一不可，但是在实际的教学过程中教师一直是课堂教学的主导者，虚拟现实技术在室内设计课程教学中应用效果的提升与教师的教学能力息息相关。因此，高职院校一定要将教师教学水平的提升重视起来，因为教师的教学手段和教学内容会在很大程度上影响学生的学习成果。而教师综合素质的提高离不开以下几个方面：一是使教师掌握较为先进的教学理念。掌握顺应时代发展的教学理念是每一个教师应当具备的能力;二是高职院校应致力于教师专业能力的提高。教师只有不断的对自己进行充电，教学水平才能随着时间的推移而提高;三是高职院校应当为教师提供足够的成长空间。例如：高职院校可以邀请专业能力强的专家对教师进行培训。总而言之，只有教师的综合素质提高了，虚拟现实技术在高职院校室内设计课程教学中的应用效果才能变得更好[2]。

（二）通过学习小组的创建，有效提高学生的学习兴趣

在虚拟现实技术的应用过程中，高职教师可以通过学习小组的创设，有效提高学生的学习积极性。主要做法为：学习小组的规模不应过大，五到八人就是最合适的小组人数，在具体的合作过程中小组成员应发挥自身的优势，做自己最擅长的事情，同时每个小组成员还应将自己寻找到的资料拿出来和其他同学共享。在实际的分析过程中小组成员还应共同探讨、取长补短，最终设计出所有人都满意的方案。在进行学习成果评测时，每一个小组成员不仅要对他人的设计成果进行评价，还要说出自己的设计成果中的优势和不足之处，这样一来，学生的设计能力将会在潜移默化中得到提升[3]。

（三）将常规的教学方式和新型的虚拟现实技术有效融合起来

虚拟现实技术具有多方面的感知性，但是学生却没有接触过虚拟现实技术，如果在高职室内设计课程教学中直接应用虚拟现实技术，那么将会取得适得其反的效果。所以说，为了有效提高学生的适应能力，教师应将常规的教学方式和新型的虚拟现实技术有效融合起来。在实际的教学过程中，教师可以根据教学时间的不同，采取不同手段的教学方法，例如：教学前期教师可以着重带领学习设计方面的理论知识，在学生熟练掌握理论知识后，教师可以逐渐的将虚拟现实技术应用到教学过程中来。要想将传统的教学方式与虚拟现实技术有效结合起来，教师就应具有明确的设计思路，同时还应预先创设教学目标，之后才能在虚拟环境中进行教学活动，最终提高虚拟现实技术的应用效果。例如，在楼房室内的空间设计教学过程中，如果教师使用传统的教学方式，那么主要的教学流程就应当是这样的：首先教师应要求学生确定设计方案，然后教师可以引导学生在学习小组内和其他成员进行有效的交流，之后教师再根据教学内容给学生讲述理论知识，最后学生应在教师的带领下进行实际的操作。

而在虚拟现实教学过程中，教师首先要做的就是设置与此节课内容相关的虚拟教学环境，然后教师可以带领学生进入到特定的虚拟教学环境中去，之后教师应鼓励学生对教学案例进行分析，当学生遇到瓶颈时教师还应给予正确的引导，只有这样学生才能体会到虚拟现实技术在室内设计课程教学中应用的重要性，并将之重视起来。与此同时，教师还应将室内设计特点的讲述作为虚拟实践教学的核心内容，如果学生要想将美观、经济的室内设计体现在虚拟空间中，那么学生的设计方案的可行性就必须要达到很高的标准。除此之外，將虚拟现实技术导入到实际的高职室内设计课程教学中，对学生感性与理性设计能力的提升有着非常大的帮助。

三、结束语

随着信息时代的到来，传统的教学方式已经无法跟上时代的脚步，为了不被时代所抛弃，教学课程就必须要进行创新。高职院校的室内设计课程具有实操性较强的特点，因此虚拟现实技术在高职院校室内设计课程教学中的应用已经成为了必然。所以说，高职院校的教师正面临着这样的一个挑战：如何才能提高虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用效果，最终实现提高学生专业能力的目的。

参考文献：

[1] 郑雅慧.基于增强现实技术的室内设计教学实证研究 ——以"室内装饰材料与构造"课程教学为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2019，（8）：45-47.

[2] 司聿宣.虚拟现实技术在室内设计专业教学中的应用研究[J].南通航运职业技术学院学报，2019，18（3）：101-104. DOI：10.3969/j.issn.1671-9891.2019.03.024.

[3] 柯丹妮.虚拟现实技术在室内设计教学中的应用[J].美术教育研究，2019，（16）：110-111. DOI：10.3969/j.issn.1674-9286.2019.16.049.

作者简介：童健，男（1984.11——），汉族，湖南常德人，广西幼儿师范高等专科学校，硕士，讲师，研究方向：环境艺术设计。

基金项目：2017年广西教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“环境艺术设计专业教学模式的创新与实践研究”（2017C528）的研究成果。

（作者单位：广西幼儿师范高等专科学校）