培养小学生数学独立思考能力的教学策略

赵娟

摘 要：随着新课程的不断改革，对小学数学教学提出了更新更高的要求，要求教师设计多样的课堂实践活动，适时地引导学生对某一问题展开由浅至深的思考，有效地锻炼学生独立思考问题的能力。笔者在本文提出以下三点培养小学生数学独立思考能力的教学策略：联系已有经验和生活实际，降低学生对抽象知识的陌生程度;注重设计有效的问题情境，引发思考提高独立解决问题能力;课堂上引导学生逆向思考，增强学生思维的灵活性提升素养。

关键词：小学生;数学;独立思考能力;教学策略

目前，小学数学教学中仍然存在一些问题，大部分教师依旧采取独断专制的教学模式，只重视单方面地知识灌输，忽略了学生的主体体验，将学生置于课堂的被动地位，导致学生对数学课逐渐产生消极的情绪，阻碍了其独立思考能力的提升。因此，为了改变上述现状，教师应该学习先进的教学理念，充分结合小学生的实际情况和以往的经验，尽可能地设计一些形式丰富的练习题，使数学课程变得生动欢快，在活泼的课堂情境中有效地锻炼他们独立思考的能力。

一、联系已有经验和生活实际，降低学生对抽象知识的陌生程度

在小学数学教学中，教师要充分地研读数学教材所包含的知识点，在把握教学内容的基础上，适当地联系学生以往的经验，从学生的现实生活出发，将数学知识自然地融入到生活情境中向学生呈现，逐渐降低学生对抽象知识的陌生程度，并引起学生对数学知识的好奇，使学生切身感受到生活中的数学问题。与此同时，教师要充分考虑学生对知识的接受程度，适时地引导学生联系他们以往获得的经验对数学知识进行重新建构，从而获得新的认识。

例如，教师在教学“三位数乘两位数”时，设计以下课堂活动。师：“同学们，咱们学校要组织一次冬季滑雪活动，一共有178名学生要参加，门票是25元/人，那么门票钱怎么计算？”生一：“126×15。”师：“这个式子用竖式怎么去计算？”教师进一步引导学生探索竖式的算法，更好地培养学生独立思考的能力。生二：“先用8×25求出8名同学的门票钱，再用70×25求出70名同学的门票钱，然后用100×25求出100名同學的门票钱，最后将三个乘积相加。”教师结合现实生活进行讲授，降低了学生对竖式算理的陌生程度。

二、注重设计有效的问题情境，引发思考提高独立解决问题能力

提问是数学教学中不可缺少的重要课堂任务，有效的提问能够引起学生的探究热情，让学生不自觉地对问题展开一系列的思考。因此，教师要注重在数学课上设计有效的问题情境，尽可能地让问题贴近学生的日常，使得营造的问题情境更具有真实性，从而唤起他们解决具体难题的欲望，推动学生快速地融入到课堂教学活动中去。在具体的问题情境中，能够有效地锻炼学生在实际情境中分析、整合数学信息的能力，使学生进行独立的思考，有利于提高学生独立解决疑难问题的能力。

例如，教师在教学“除数是一位数的除法”时，设计以下课堂提问活动。师：“同学们，今天全校统一做体检，我们班一共有70名同学，要求每批次8人同时进行抽血，那么咱们班需要几批次才能体检完呢？”教师将除数为一位数的除法计算融入到具体的“体检抽血”情境中，有利于激起学生的探究兴趣。生：“把70看成7个十，除以8，计算出来的结果就是8个十……”在具体的问题情境中，学生对除数是一位数的除法进行运算，有效地锻炼了学生独立解决问题的能力。

三、课堂上引导学生逆向思考，增强学生思维的灵活性提升素养

让学生学会逆向思考有利于使学生的思维逐步达到灵活变通的境界。由于小学生习惯于运用正向思考的方式去解决某个具体的问题，这样的惯性思考偶尔会将学生的解题思路带偏。因此教师应该设计有效的逆向训练，积极引导学生学会逆向思考的方法，有效的促进学生思维灵活性的增强。既要注重正向思考解题的传授，也要加强对逆向推理的训练。

例如，教师在教学“有余数除法”时，设计以下课堂活动。师：“同学们，请大家根据6×4+5=29这个式子写出一道除法算式。”教师引导学生由乘法推除法进行逆向思考，有助于增强学生思维的灵活性。生一：“29÷6=4……5。”生二：“29÷4=6……5。”师：“现在根据6×4+3=27这个式子，在□里填数字。27-□×□=□;□×□=□-□;（□-□）÷□=□。”生三：“27-6×4=3;6×4=27-3;（27-3）÷4=6。”……教师设计形式有趣的课堂练习并引导学生学会逆向思考，训练了学生思维的灵活性。

综上所述，数学教师应该严格遵循先进的教学理念，充分结合小学生的实际情况、原有的数学经验以及对课堂内容的接受程度，在准确地把握当堂课教学内容的基础上，合理地运用多种教学资源，给学生创设贴近现实的数学情境，逐渐降低学生对抽象知识的陌生程度，教师适时地进行指导，促进学生独立思考的能力不断提升。

参考文献：

[1]吴科.小学数学教育中独立思考能力的培养[A].教育理论研究（第九辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]程闯.浅析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：151.