中职课程中药部分教学经验交流

陈燕

摘 要：中药是中医教学学习中的重要部分，而它的特点是药味多，单调，枯燥，乏味，难以记忆，因此中药考试及格率较中医其它学科来说，总是比较低，面对以上问题，总结了在中药教学中的幾点经验进行交流。

关键词：中药；教学经验；中职学生；兴趣

中药是中医教学中不可缺少的部分，有中医理论却不懂中药是不行的，而中药教学也是中医教学中的一大难点。在中药教学中容易激发教学兴趣的地方是有很药是大家耳熟能详或是药食同源的，比如鱼腥草、车前草、薄荷、桑叶、菊花等等，所以讲到这样一些认识的东西，大家都会觉得原来这个东西还有那么大的作用，以后又掌握了一些知识，扩大了视野和使用范围，以后有些病其实我们伸手就可以拿药来治，不必非到药店不可。而教学困难之处在于中药种类多，而且就单味药来讲，药味太多，每一味药还有性味，归经，功效，应用等各方面需要学习理解记忆，所以在讲上两节课后，同学们往往很容易就出现兴趣缺缺的状态。所以中药在所有中医课程当中，是教学难点之一，针对这样的情况，在教学中我总结了几点经验：

1.第一节课，首先是激发兴趣。在教学中发现同学们对中医的认识更多的就是中药，甚至有时候他们认为中医就是中药，把中医等同于中药，所以第一步是纠正观念，告诉他们中药只是中医治疗疾病的方式之一，中医包括的内容很多。并且中药也不等同于草药，除了草药，中药的种类范围还包括矿物类药和动物类药。然后再问大家都认识哪些中药，这个时候学生的兴趣往往是最高涨的时候，能够把生活中所认识的都喊出来。因此，便当即告诉他们所认识的这些中药在生活中或疾病中大概有哪些用途，激发他们的兴趣，为以后的学习作铺垫。

2.选择有效的教学方法

由于中医课程在中职教学中内容和课时较少，学习条件也受限，而中药也不是学生的重点科目，所以在有限的条件下尽可能找到简单直观的方法来教学显得很重要。第一充分利用多媒体。找到生动的中药图片，用多媒体展示出来，这样的话，对于学生不认识的药他们可以看到真实的样子；对于听过名字或者药与名不对号的，看到大家就能恍然大悟了，省出许多老师进行讲解说明的时间；而对于认识的药他们一看到图片就自己喊出来了，有时候老师还没未开始讲，他们已经自行往下看中药的功效和临床运用了，看到不懂的还会及时提出问题，能够避免不能亲身去野外或药材种植基地识药和采药的缺陷。第二安排一定的实践课。现在的学生，坐在课堂里的时间太多，不管什么课程，他们都会觉得疲劳，听觉和视觉都会疲劳，可以利用几节课的时间，穿插在课堂教学中，主要是通过看中药实验室里的中药标本和实物中药，让他们学会辩认出中药成品的样子。也可以设定一部分小考核，比如上完实践课后，让学生依次轮流指出老师规定指认的中药，如果第一次不能则第二次，第二次不能，则第三次，……老师一个人不能完成，就让过关的同学来监督过关。通过此种方法，给学生一定的压力，让他们牢固的记住所学知识。

3.开展课堂互动

在教学设计中，省2节课左右的时候，让学生与老师进行课党互动。第一种是现场指导他们简单的使用中药。对于有些中药，可以现学现用，选择学生身边常见实例。比如感冒是一个常见病，而感冒风热证候中常见症状之一就是咽痛，所以在讲到板蓝根的时候就可以让对症的同学使用；如风热感冒且伴有咳嗽，但症状较轻的同学则可以用桑叶、菊花来泡茶饮用；如青春期胃火炽盛型的鼻衄，亦或是痤疮（青春痘），则可以让他们用蒲公英或金银花泡水喝；如天气炎热，可以用青蒿水或以藿香为主药的藿香正气水来预防中暑；如痛经属于气滞血瘀型的，可以让她们服用美容养颜、疏肝解郁的玫瑰花；如果胃热便秘，……通过解决问题的方法，让学生感受的中医中药在生活中的适用性，和简便廉验的特点，让他们自发爱上学习中药，减少中药教学过程中的枯燥乏味感。

第二种则是进行中药知识竞赛。在开学伊始，即告诉同学们会在本学期课程进行中，选择一部分学习优秀的同学参加中药知识竞赛，这里面会包括中药的辨识、中药的功效默写、还有中药的调剂方面的内容，对于比赛胜出者，给予一定的奖励。然后在课党教学中也可以有时点到一下，以此提高学生学习中药积极性。

4.期末的考核

培养兴趣是前提，用以上方法比单纯传统教学讲授方法在提高质量上来说确实有一定效果，但不管怎么说，中药的知识需要背诵是毋庸置疑的，所以必须给学生们指定必背中药范围，让他们通过背诵来形成长期的记忆。那么，能够让学生主动去背书的动力，非期末考核莫属了，所以最后根据教材大纲，规定一定的内容让学生背诵，或者每次课结束之时规定一些需要掌握的内容，在下次上课的时候让学生来进行默写，让知识得以巩固。

以上是我在中药部分从教以来所总结出来的几点教学经验，方法并不太多，但对教学亦有一定的帮助，故写出来交流一下，其他更有效更适用的方法，在以后教学当中再不断去研究揣摩，并向同道借鉴结合大家的经验，相信我们的中药教学效果将会趣来趣好。

（作者单位：云南省普洱卫生学校）