小学语文有效阅读课堂的构建

摘 要：对于完整的教学活动来说，教学方法是其重要的组成部分之一，如果没有选择和恰当使用教学方法，就无法顺利去完成教学任务，直接会影响整个教学系统功能的实现。作为语文课程的重要组成部分，阅读无论是对学生语言能力的增长，还是情感、思维和价值观的影响都是深远持久的。在新时期下，如何促成小学语文阅读有效课堂的实现，这需要我们广大的教育者立足实际进行不断地探索、及时地总结。

关键词：语文课堂;有效;教学方法

儿童自出生以來，最新接触到的就是语言文字的学习，因而对于语文学科的学习，学生们有着天然的亲切感。其中，阅读更是受到了学生们的欢迎。那么如何基于学生们的生理特点和兴趣偏好，去设计阅读活动、开展教学工作呢？接下来，笔者将结合自己的多年工作经验，运用具体的教学案例来谈谈自己的心得和体会。

一、情景教学法，引领学生快速进入阅读主题

情景创设法是一种使用教为普遍的方法，教师借助实物、故事、语言或者多媒体为学生们创设一个符号教学内容的情境，使得语文课堂更贴近学生们的生活，从心理上消除他们对语文知识的陌生感。在阅读教学中运用情境教学，有利于更好地引入阅读的主题，有利于有效地集中学生注意力，为有效教学奠定基础。

例如，在教授部编版四年级《神奇的纳米技术》这课时，为了让学生能够体会到纳米技术这一神奇的现象，感悟作者的感情。我在新课导入环节就通过课件为学生们展示了有关纳米技术的发展历史，让学生们看到了经过科学家的不断研制，纳米技术如何由一个概念慢慢变成了现实，进而改变了我们的衣、食、住、行等生活之中。四年级的学生更喜欢新鲜事物、新鲜名词，本节课的阅读主题纳米技术，拥有神奇般的魔力——使许多传统产品神奇般的“旧貌换新颜”，让人类世界变得美妙而多彩。“纳米”这一课题自身所带着的神秘色彩，本身就契合了学生们的生理偏好，在教师的新课导引之后，学生们更是对其产生较高的了解欲望。在这样特定的教学情境中，引领学生快速进入了课题学习，调动了他们对神奇科学技术的探究欲望。

二、游戏教学法，活跃语文阅读课堂气氛

作为学生们最早接触、也最为熟悉的一门学科，语文的学习学生们早有一定的基础和体会。语文作为一门人文学科，其学习内容是广泛是、深入的，涉及语言表达、人际交往、理解分析等各个方面，可以说和我们的生活和学习紧密相连。然而，一些教师还是采取着说教的方式，用着老旧的方法，导致整个课堂死气沉沉，学生的能动性难以调动。为此，笔者提出运用游戏教学，以活跃课堂气氛，点燃学生的阅读学习激情。

例如，针对课文中一些具有丰富故事情节的文章，请学生们来进行角色扮演，通过将所学课文中的一些情节改编成情景剧，让学生们进行角色揣摩、场合设计、语气思量等，不仅仅有利于学生去升入理解人物的形象、文章的主旨，还能够让学生们在话剧的自编、自导、自演过程中实现合作和交流能力的提升。除了角色扮演，还可以在课堂中玩一些类似成语接龙、古诗连连、一起猜谜语的小游戏，以游戏的形式鼓励学生去多学词语、多背古诗，提高学生们的阅读量，也实现了调整教学节奏、活跃课堂气氛的作用，激发学生对语文课堂的热爱，引领学生在活跃的阅读课堂中激发思维、丰富情感体验。

三、设计课后实践活动，增强学生自主学习能力

完了课堂上的学习，并不意味着学习的结束。为了巩固学生们所学知识，锻炼他们的技能，教师可以基于阅读的内容设计课后实践活动，拓展语文学习内容，在开放性、实践性的语文活动中鼓励学生们自主探索、合作学习、总结成果，进而提高他们的自主学习和合作探究能力。

例如，在学习完了部编版四年级《神奇的纳米技术》，教师可以鼓励学生们在课下创办“纳米情报站”，要求学生们去搜集资料、翻阅图书、请教家长，深度探索纳米技术。果然，学生们的成果颇丰：我国研制出“纳米自洁净玻璃”，新加坡更是率先在世界上制作成了纳米碳“墙”，还有……。有的小组更是设计了自己的组内报纸，将纳米技术的探索成果形象化地展示了出来。在群策群力之下，学生们还组织了兴趣小组，针对成员们提出的问题一起进行思考，找到答案，在兴趣小组之中每个学生都能够获得知识，实现提升。这样的实践作业较之单一的抄写、背诵，更能调动学生们的兴趣，学生们尽情发挥自己的想象力，开发自己的思维，掌握了更多的知识，还提高了对生活的热爱、对科学的探索兴趣。

总之，在新时期背景下，教师在语文教学的过程中必须立足小学生的生理特点和认知偏好，结合所学内容去选择合适的教学方法，打造一个快乐、互动、高效的语文阅读课堂，引领学生在阅读的世界里增长知识、收获幸福，实现语文素养的提升。

参考文献：

[1]沈小虹.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：184+242.

[2]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.

作者简介：姓名：许艳丽   出生年月：1983年4月   性别：女  籍贯：湖北省利川市   所在单位：利川市清江外国语学校   职称：语文二级教师  研究方向： 小学语文教学研究