小学语文“读写结合”的作文教学策略

赵爱姝

阅读积累对于写作质量具有直接的影响，提升学生的写作水平、锻炼学生的思维能力需要将阅读和写作有效地结合在一起，并且寻找突破点，让学生的语言运用能力以及逻辑思维能力得到较大的提升，让学生在阅读和写作教学中得到锻炼。最近，读写结合的观念越发受到关注，尤其是其对小学语文课堂的实践具有重要意义。

一、 提高学生的学习兴趣

小学生的生理特点决定了他们思维活跃，对新事物的探求程度较高，所以要想提高学生的学习水平，就需要教师从阅读和写作入手，激发学生的热情。首先，教师可以充分利用多媒体教学平台开展教学活动，多媒体教学平台可以将抽象的文字用具体的视频和图画展现出来，有效地提高学生学习的积极性和主动性。学生在观看视频的时候会调动情感，加深对知识的印象。例如在学习《赤壁之战》一课时，教师可以将相关图片或者模拟视频播放给学生，学生可以直观地感受到赤壁之战的激烈，注意力也会更集中。教师还可以指导学生仿写课文，或者是用文字叙述自己难忘的一次经历，然后可以任务为导向去引导学生学习，通过设置相应的问题让学生的学习热情更高涨。例如在学习《背影》的时候，教师可提问学生，“朱自清运用了怎样的描写手法？”“文章中为什么要描述父亲去买橘子的场景”“这样写有什么好处？”……这些问题能够有效地激发学生学习的热情，锻炼学生的逻辑思维能力，培养他们的发散性思维。最后教师可以将生活化的例子和课堂教学結合在一起以拉近学生的情感，例如在《难忘的一课》教学中，教师可以让学生回顾自己记忆中最难忘的一堂课，鼓励他们将这堂课写出来。

二、 将教材作为教学基础

教材是开展教学的重要媒介，教师必须深入研究教学内容，准确把握教材的重难点，然后在分析教材的过程中结合教学任务开展研究。教材里值得借鉴的内容是非常丰富的，教师必须充分发挥教材的作用，让学生在学习中获得知识。从现在语文教材的编纂来看，教学必须要将听、说、读、写有效结合，这是一个缓慢的过程，不能一蹴而就。要想真正提高学生的综合素质，教师必须将写作贯穿于小学语文课堂教学的始终，要从字词到句子、段落、文章一点一点地过渡。好的文章必定以丰富的素材积累和深厚的文学功底为支撑，以这一点为例，在实际的教学环节中，教师必须充分地认识字词的作用，并作为重点讲解，让学生充分掌握，教师要根据教学的规律，培养学生良好的语言素养，这对学生综合能力的提升具有重大意义。例如在课文《少年闰土》的教学中，教师可以让学生找到描写场景以及行为的词语，并让学生用这些词语造句。除了对字词的把握，教师还需要积极引导学生分析文章的中心，文章的情感表达，这对学生写作能力的提高具有极大的意义。

三、 加强对学生的训练

训练是学生提高写作能力的最主要办法，在实教学中，教师需要发现学生写作存在的问题，帮助学生有效地积累写作经验，提高学生的写作水平，传统教学训练模式单一，都是教师先拟定主题，学生再依据主题写作，这是非常不切合实际的。学生的积累不足就会导致写作时难以下笔，找不到切入点，这样，学生在写作时就会比较困难，长此以往甚至会消磨学生写作的热情，因此想要改变现状，必须要转变教学模式，将写作和阅读结合在一起。第一，教师要让学生在阅读时养成好习惯，摘录好的词句，研讨交流，分享自己认为好的语段，这样，学生的思维能力就在相互学习的过程得到了有效的培养。第二，在阅读的时候，指导学生及时仿写或续写，通过多种训练方式有效地激发学生的学习热情，锻炼学生的语言表达能力。第三，教师要积极地引导学生写日记，让学生将自己生活中的感悟详细地记录下来，有效提升学生的写作能力。

四、 积极拓展阅读内容

学生可以精读教材中的文章，因为教材都是精品，但这些的文章毕竟数量有限，教师需要挑选课外素材，提升学生的阅读水平，拓展学生的视野和知识储备。教师可根据教材内容展开横向和纵向的拓展，让学生找到与之相匹配的文章，为了提升学生的阅读水平，教师可指导学生开展自主阅读。另外为了验证成果，教师还需要开展定期的阅读研讨会让学生在交流中不断地提升自己的水平;教师还可以结合一个主题举行演讲活动，激发学生的参与热情。然而在我国小学教学实践中，只有极少一部分学生能够利用课余时间开展拓展性阅读，这不利于学生理解能力的提升。结合这一实际，在具体的教学过程中，教师可以将部分拓展性内容运用到课堂上，对于短篇文章，让学生利用下课之前的时间阅读，对于长篇的文章，则可以采取鼓励的形式，积极引导学生利用课余时间完成阅读任务。培养学生良好的阅读习惯是一个长期的过程，教师应该有足够的耐心，并且认识到拓展性阅读对于小学生阅读理解能力提升的重要性。例如学过《王二小》这篇文章后，教师可鼓励学生去多阅读一些关于抗战题材或反侵略的书籍，然后在课堂上交流。

结语：阅读和写作是密不可分的，需要充分结合，拓展阅读，使用任务教学驱动引导学生写作，这样学生的写作水平就能得到提升。针对当前阶段学生学习中出现的问题，教师一定要积极探索问题产生的原因，采取科学的措施解决这些问题。这样才能保证教学的有效性，学生的探索有了教师的支持才能够更加的顺利。这也是这一阶段教学最需要强调和关心的内容。只有做好这些工作，教学的质量、学生的发展才能够得到保证。