幼儿音乐教学游戏化策略研究

张晶晶

摘 要：结合游戏化教学模式，能够吸引幼儿积极参与到音乐教学中，为幼儿的音乐学习打造出轻松愉快的学习气氛，提升课堂教学质量。本文主要分析了如何利用游戏化教学措施来提升幼儿音乐教学质量，促进幼儿身心的健康发展。

关键词：幼儿;音乐教学;游戏化策略;

幼儿初期发展阶段，不管是语言、智力还是肢体都发展得非常快，在这个阶段开展音乐教学，能够初步引导幼儿审美意识的发展，帮助培养幼儿的学习能力、思维能力和想象力。在音乐学习过程中，幼儿能够对音乐产生基本的认知，对于音乐产生学习兴趣。如果能够结合游戏化教学，会让幼儿音乐教学产生事半功倍的教学效果。

一、选择容易记忆的音乐类型

幼儿年龄比较小，性格比较活泼好动，因此在音乐教学中，教师需要根据幼儿的兴趣爱好来选择音乐教学内容和教学方法，让幼儿能够更加健康快乐地成长。在幼儿音乐教学中应用游戏化教学方式，能够让幼儿在玩中学习和成长，提升对于音乐学习的积极性。游戏教学还能够帮助幼儿更加容易理解音乐教学的相关内容。如果学习的音乐内容有一定的难度，那么在学习中幼儿会跟不上教学进度，影响教学质量。因此教师可以选择歌词以及节奏非常容易伤口的歌曲，来减少幼儿音乐的学习难度，提升教学质量。例如教师可以选择歌曲《打电话》，两个幼儿分成一个小组，然后两个人互相打电话，一边打电话一边唱歌：“两个小娃娃呀，正在打电话呀。”这首儿歌的内容比较简短，同时通过幼儿动作和表情的模仿，能够加强幼儿之间的互动交流，感受到音乐学习的乐趣。

二、精心设计游戏教学形式

教师在音乐教学中设计出内容丰富、方式新颖的游戏，能够提升学生的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。教师需要提前做好教学准备工作，在游戏设计中结合幼儿的性格特点和兴趣爱好，针对不同年龄阶段的幼儿，选择不同的游戏教学策略，更加符合幼儿的成长规律。在教学中教师可以选择以幼儿为主的教学游戏，幼儿可以在其中选择自己喜欢的内容，这样能够有效提升幼儿的参与积极性。例如可以配合游戏一起来学习《五指歌》，学生们自由选择自己想要扮演的角色。在唱到大拇指是爸爸的时候，教师伸出大拇指来扮演开汽车的动作。当唱到爸爸旁边是妈妈的时候，教师伸处食指来扮演妈妈洗衣服的动作。通过这种自主性比较强的游戏，幼儿想要当大人的欲望被很好地满足，心理上获得更多的满足感。同时动作模仿还能够锻炼幼儿的肢体协调性，促进幼儿的健康成长。

三、音乐和游戏相结合

通过在幼儿音乐教学中创设教学情境，能够帮助幼儿更好地进入到音乐学习状态中，帮助提升幼儿的音乐审美能力。例如教师引导幼儿学习歌曲《一分钱》，让学生能够跟随着音乐的节奏来思考歌曲中发生的故事。歌曲中不仅有主人公和警察叔叔，还有好心的路人和观众。通过这种情景化、游戏化的教学方式，幼儿能够快速地了解歌曲中的信息，并通过教师的教学引导，了解拾金不昧这种良好的思想品质，从小针对幼儿开展思想品德教育，促进幼儿综合能力的发展。

结语：

综上所述，在幼儿成长过程中，开展音乐教育非常重要，能够刺激幼儿的听觉，帮助幼儿在音乐节奏中学习语言表达能力，培养幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。教師在教学中需要根据幼儿的成长特点，精心设计出有效的教学方案，提升幼儿音乐教学质量。