大学英语教学中课程思政教学模式初探

摘要：由于思想政治教育的重要性，习总书记强调要把立德树人贯彻到高校思政教育中去。课程思政将各学科教学工作与思政教育有机结合，是高校教育教学改革的新途径。大学英语教学中融入思政教育教学内容，使知识传授与价值引领有效结合，让英语教学体现德育价值，实现教书育人的目标和宗旨。

关键词：课程思政;大学英语教学;教学改革

自古以来，德育与智育是相统一的理念。汉代思想家董仲舒说：“仁而不智，则爱而不别也;智而不仁，则知而不为也。”因此，德育与智育之间是一种相互依存、相互渗透和相互影响的辩证关系。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调高校思想政治教育的重要性，把立德树人贯彻到教育教学的全过程，实现全方位育人，努力开创高等教育事业发展新局面。

一、课程思政的理念

高校思政课程教育教学只是高校整体教育教学的一部分，思政老师并不能包揽高校所有的立德树人工作。加强高校学生政治思想和道德修养，不能仅靠思想政治理论课来完成，而应该把思想政治教育融入高校整个课程教学的过程中。高校每一门课程都应具有育德育智的功能，每一位教师都应承担立德树人的职责。这就对我们大学教育的所有课程提出了新要求，于是“课程思政”的理念应运而生。高校的每一位教师既要为学生授业解惑，更要突出为人师表。善挖掘、巧引导和重身教，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，用真才实学和人格魅力启发学生和引导学生形成正确的思想理念和价值观念，这便是我国高校教育教学改革的一个新方向。

思政课程与课程思政相统一的理念，两个相辅相成。高校立德树人，需要思政课教师的思政课程与各专业课教师的课程思政相互配合。思政课教师引领学生掌握中国特色社会主义理论和制度观念，塑造民族和文化自信，树立学生形成正确的人生观和价值观。而课程思政的目的旨在深入挖掘其他各类课程的思想政治理论教育教学资源，探索和实践在大学所有学科的教育教学中融入思想政治理论元素。帮助学生树立科学的世界观和人生观，实现大学教育的全面育德育智的思想政治工作格局。

二、高校教学中融入课程思政的现状

目前，全国高校都在贯彻习总书记的精神，大力开展课程思政的教育教学改革，最大限度发挥在所有课程教学中德育和智育并行的职能，最终实现由思政课程“显性教育”到课程思政“隐性教育”的高校本科教育教学改革。也就是让包括英语在内的所有公共基础课和专业课程，大力挖掘其与思想政治相关的教育教学资源。任课教师应结合所任教课程的内容和特点，有意识地探索知识传授与价值引领相结合的有效方法，让每一门课都体现德育价值，以构建全员和全课程的大思政教育体系，切实落实教师教书育人的目标和宗旨。

高校的所有课程包括英语等公共基础课和专业课，都要见缝插针地纳入能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的内容，要结合教学内容，因地制宜地嵌入能够提升学生的品德修养和爱国情怀的内容。从思政课程转变到课程思政，绝不能只是简单的文字顺序的调换，它提倡的是两种截色不同的教育理念。由思政课程到课程思政所引发的高校教育教学改革是全方位的。这一教育理念的转变对高校教育教学模式的改变影响很大，意义也比深远。尤其是对于目前国内处于发展中的民办教育来说，更具有理论指导意义和实践价值。它有助于提高学生的整体道德品质素养，能夯实学生薄弱的政治文化基础，真正为社会输送德育和智育全方位发展的合格人才。

三、大学英语推行课程思政的可行性和必要性

大学英语是高等教育本科教学中低年级必修的一门语言教育学科。第一，其特点是覆盖范围广，上课课时多，学习周期长，且形式多为集中授课，这便是其能够长期作为隐性思想政治教育前沿阵地的天然优势。第二，大学英语课因教学方式灵活和教学内容丰富多彩，历来备受学生欢迎，在英语课的教学中浸润和渗透思想政治教育方面的内容和元素是进生有效英语教学最佳的方式之一。第三，语言也是文化的重要组成部分，大学英语教材的选材都符合思想政治教育的要求，内容具有极强的文化内涵、教育哲理和人生哲学，这为任课教师挖掘其思想元素和文化资源提供了现成的素材，能有效推进课程思政人文素质教育。第四，英语学习是典型的跨文化教育，其目标除了使学生掌握语言应用能力，还要提高学生的综合文化素养，帮助学生树立正确的世界观、价值观和文化鉴赏能力。教师在教学中适时引入思政和人文因素，能增进学生对不同文化的理解，树立求同存异的意识。

大学英语课的教学内容，都可能涉及到西方发达国家的政治、制度和文化方面知识。我们要学生和借鉴其先进的理念和制度，它是人类文明和智慧的结晶，但同时我们要自觉抵制西文资本意识形态领域的一些腐朽的思想观念和政治法律文化。比如西方享乐主义，过度强调个人主义和物质主义等观念。这些隐藏在语言文字背后的西方资本主义意识形态以各种方式向中国的青年学生进行思想渗透。因此，首先，高校英语教师要加强自身的中国特色社会主义思想政治意识和中国传统道德观念建设，树立正确的价值观和分析判断能力。然后才能对面向全体大学生的公共英语课进行“课程思政”教学改革，向学生传播爱国情怀和社会主义核心价值观，使他们能够在学习过程中，取其精华，去其糟粕。

此外，民办高校由于其自身的特殊性，在英语教育方面也相对重视学生英语实用能力培养，因而忽视思想政治教育的现象不同程度地存在。当然部分原因也是由于民办高校相对于普通高校来说，学生生源结构复杂，总体素质参差不齐，他们比较看重近期效果和实际效益，思想政治意识较为薄弱。因此，在教育教学过程中，大学英语教师除了要融入普遍的课程思政知识，更要有意识地引导学生达到知情意行的统一。在掌语外语知识技能的同时，更深刻认识到人格培养和人格魅力的重要性。使学生能内化思政意识，主动提高品德认知能力、选择能力和实践能力，学会自我管理和自我教育，增强民办高校思想政治教育的实际效力。

四、结语

总的來说，大学英语教学是大学人文教育的一个有利平台。教师也能在教学中不断体会到职业的责任感和幸福感，最终达到师生的共同发展。在课程思政方针的指导下，把人文教育贯彻到日常的大学英语教学中去，把学生培养成在知识、能力和态度方面都符合社会主义现代化建设需要的合格人才。

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作者简介：胡翠芬，女，1981年9月，硕士研究生，毕业院校江西师范大学，研究方向为英美文学，英语教学。