浅谈小学语文阅读教学中的几点策略

姜伟

摘要：古人说过这样一句话：“读书上百遍，其意义自然就可以领会。”由此可见阅读的重要性。假如形成良好的阅读能力，不但能提高学生的语言表达能力和写作能力，还能扩充学生的知识面，使其得到更好地发展。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0043-01

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文老师教学的目的是教会学生正确应用语言文字，培养小学生的各种基本能力。而且，阅读教学是小学语文教学的主要内容。以下笔者结合自身多年的教学实践，探讨在小学语文教学中可采用的教学策略。

1.激发阅读兴趣，营造学习气氛

俗话说，亲其师，信其道。假如学生把阅读当成一种兴趣，就可形成良好的阅读习惯，就可学到各种基础知识，这对于提高学生的文化水平和文化素养是非常重要的。因此，激发阅读兴趣是教师在语文教学中可使用的教学策略之一。在教学中，为了引起学生的学习兴趣，教师可以采用动人的故事、好玩的游戏等方式导入新课，吸引小学生的注意力，使其带着深厚的学习兴趣进入教师营造的教学情境中。

譬如，在讲解苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》这一课文时，笔者是这样导入新课的：同学们，黄果树瀑布高77.8米，宽101米，是周围瀑布中最为壮观的瀑布。这节课，我们一起跟随作者去领略壮美的黄果树瀑布。首先，笔者让学生查找这一课文中不认识的字词，这样有利于学生熟练地朗读课文，进而了解文章大意。然后笔者引导学生鉴赏文中优美的段落，让其仔细思考作者写这一段落的原因，认真体会其中的内涵。之后，笔者提出一个问题：离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？在此过程中，学生认真思考，积极回答问题，注意力非常集中。最后，笔者布置了课下作业，即选择文章中最有内涵的段落，认真朗读，并背诵下来。就这样，这节课结束了。在这节课中，笔者营造了浓厚的学习氛围，在有趣的教学环节中，激发了学生的阅读兴趣。

2.加强朗读练习，提高阅读能力

古人十分重视对书籍的背诵，而现代人却并不重视。然而，古人这样做并不是完全没有道理的。在小学语文阅读教学中，教师总是先设计好教学问题，学生只能被动地回答和思考。而且，教师总是以自我为中心，没有给学生留下充足的思考时间，使其不能自主思考，只能跟着教师的脚步走。这样，学生自己想的内容就很少，很容易陷入被动学习，不利于培养学生拓展思维的能力。因此，小学语文阅读教学的教学流程应为“初读课文一细读课文一品读课文”。由此可以看出，读是阅读教学的重要部分，读是阅读教学的主要内容。在阅读过程中，要让学生认真地读，仔细地读，从中真正体会语言文字的优美。

譬如，在讲解苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》这一课文时，笔者是如此导入新课的：你们到过海边吗？畅谈一下自己所知道的海边景色。首先，应让学生了解一下《烟台的海》这篇文章的创作背景，这样有利于学生进一步理解此文。然后让学生朗读课文，了解文章的大致内容。学生阅读完后，笔者播放配音朗诵，并让他们谈谈自己的感受。之后，学生精读课文，并且要有感情地读，以便理解本文要讲的内容。之后，学生品读课文，赏析文中的优美句子和段落。最后，教师布置了课下作业，即朗读课文和背诵这一文章的前四段。在这节课中，笔者不断地要求学生朗读课文，其目的在于提高学生的阅读能力。

3.引导自主合作，提升阅读质量

在学习过程中，学生是学习的中心。因此，在小学语文阅读教学中，教师要充分激起学生合作学习的主动性和积极性。当前，小学语文阅读教学已经有了很大的改变，如课堂中以学生为中心，课堂中组织学生合作学习。但因给的时间短，没有真正放手让学生讨论，所以这样的自主合作学习只是流于形式，没有达到很好的学习效果。对此，教师要引导学生自主合作，提升其阅读质量。

譬如，在讲解苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》这一课文时，笔者是这样进行导入的：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一个人要想有一番成就，总会遇到许多的困难与挫折，只要有信念，我们就不会被命运之神左右。这节课我们来学习《厄运打不垮的信念》，看看作者是怎样战胜困难的。之后，提出问题：通过阅读课文，思考谈迁遭受了怎样的厄运？而且，笔者把全班学生分成了若干小组，让其研究讨论，并选小组代表回答问题，最后进行评价。在此过程中，小组成员认真思索，很快就得出了这一问题的答案。在这节课中，笔者之所以设计这一教学环节，目的在于提高学生的阅读质量。

总而言之，要想提高学生的阅读能力，取决于教师的教。因此，小学语文教师要采用高效的教学方法，引起学生的阅读兴趣，使学生形成良好的阅读习惯;教师要深挖课文中有利于学生感悟的知識，创设有利于学生合作学习的环境，引导学生认真思考，进而培养学生自主阅读的习惯。

参考文献：

[1]杨彩萍，杨彩虹.探究小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略[J].新课程（上旬），2017（2）：426.

[2]刘永明.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略初探[J].考试周刊，2016（91）：27.