浅谈中班积木区游戏的奥秘

江春婷

摘 要：在幼儿园中班积木游戏教学时，教师需要基于中班幼儿的身心认知特点，设计科学合理的积木游戏，保障中班幼儿在积木游戏中获得快乐与知识。同时合理的进行积木游戏创新，可以很好启蒙幼儿空间思维、图形思维与理性思维，促进幼儿身心健康成长。本文就中班积木区游戏分析。

关键词：幼儿园中班;幼儿教育;积木游戏

引言：

通过积木游戏对中班幼儿的引导，可以启蒙幼儿的思维与智力，促进幼儿身心健康成长。通过对幼儿园中班幼儿的身心认知能力进行分析可知，中班处于小班与大班之间，因此幼儿身心正处于成长阶段，教师合理應用积木游戏，可以保障幼儿幼儿园教育学习的完整性与连贯性。

一、幼儿图形思维培养

（一）积木堆高

在对中班幼儿进行图形思维培养时，教师可以引导幼儿进行积木堆高练习，第一次两个积木，第二次三个积木，第三次四个积木。随着积木堆高的练习，幼儿明白了积木堆高的规律，利用更多的积木可以搭建更高的积木，而积木一旦堆高之后则容易倒塌。

在积木堆高游戏摸索过程中，幼儿逐渐发现将较大的积木放到最底层，而把较小的积木放到最高位置，则可以提升积木搭建的高度。为了测试幼儿学习练习效果，教师指导幼儿开展积木堆高比赛。在规定时间内对比幼儿堆积积木的高度。

通过积木堆高的游戏引导，可以让中班幼儿了解到大小、轻重、多少、高低等基本逻辑概念。为了拓展幼儿心智思维，教师基于幼儿对积木堆高的具体理解学习能力进行科学延伸，以发散幼儿思维想象力，为后续幼儿图形思维培养奠定基础[1]。

（二）搜寻积木

在搜寻积木游戏教学方案开展时，教师先要引导中班幼儿对积木的图形进行认识，如正方形、长方形、三角形、圆形等。基于幼儿对相关积木图形的理解，教师则可以引导幼儿开展搜寻积木游戏，教师每次说出一种积木图形的名称，让幼儿根据教师讲出的积木图形，搜寻对应图形的积木。为了增加积木游戏教学趣味性，教师需要主动参与其中，与幼儿开展共同竞赛，以调动幼儿积木游戏参与热情。

在搜寻积木游戏教学模式开展下，可以锻炼幼儿的图形观察能力与记忆能力，同时还可以启蒙幼儿的思维辩知能力，如在搜寻正方形积木与长方形积木时，幼儿必须对正方形与长方形对应的积木进行思维辩知，以根据教师的提示，准确无误找出对应图形的积木，培养幼儿的基本图形思维。

二、幼儿空间思维引导

（一）积木倒塌的空间变化

在幼儿开展积木游戏时，搭建的积木模型倒塌是不可避免的问题，有的幼儿会感到难过，有的幼儿则非常开心。积木游戏教育的目的，不仅是为幼儿带来情感领域的体验，同时需要开启幼儿的思维心智，引导幼儿在大脑中构建简单的空间模型。

如幼儿利用积木搭建了一个房子模型，在模型倒塌后所有积木恢复了原样。在幼儿参与积木游戏时，教师需要进行科学正确引导。让幼儿对房子模型倒塌前与倒塌后进行对比，在房子模型搭建完成后，房子具有一定的内部空间，同时房子会占用一定范围的地面。而在房子模型倒塌之后，所有的积木都恢复原状，房子模型的内部空间消失[2]。基于幼儿对积木模型倒塌的观察理解，教师则可以引入空间概念，培养幼儿基础的空间思维，为幼儿今后学习理解更多知识打下基础。

（二）积木赛车游戏

很多幼儿都喜欢赛车，在积木游戏开展时也会搭建不同模型的赛车。基于幼儿对积木游戏的喜爱，教师设计积木赛车游戏，在赛车过程中引导学生进行手脑眼的协调，并构建基本的空间立体感。

赛车游戏必须要有赛道，为此教师与幼儿共同动手，在户外利用积木搭建一条弯曲的积木赛道，在赛道搭建完成后，则可以让幼儿“玩赛车”。赛车游戏的比赛规则非常简单，即幼儿在操控赛车时，不能让赛车碰撞到积木组成的赛道边沿。幼儿在操控赛车时，需要目测赛车与赛道的距离，利用大脑计算赛车运行的轨迹，同时利用手操控赛车完成赛车比赛。

通过积木赛车游戏的展开，可以让幼儿在操控赛车的过程中，培养自己的空间立体感，并锻炼了幼儿手眼脑的协作，很好启蒙了幼儿思维智力。

三、幼儿理性思维培养

幼儿的思维智力是需要启蒙的，且幼儿时期形成的思维意识，将对幼儿今后成长与学习产生深远价值。在幼儿园中班幼儿教育引导时，教师需要利用简单的积木游戏，启蒙幼儿理想科学思维，为幼儿今后的文化知识框架构建奠定基础。

如幼儿利用积木搭建房子模型时，幼儿就会发现不能积木搭建底层，最后房子模型的稳定性存在很大差异，使用三角形积木比圆形积木更加稳固，而使用正方形、长方形的积木比三角形积木更加稳定。

通过幼儿进行多次积木游戏尝试，幼儿则可以积累出很多经验，此时教师向幼儿询问如何搭建一个稳固的房子模型。幼儿则可以基于自己的积木经验总结出，房子模型搭建的规律，如何在底层搭建积木，如何在上层搭建积木等。由此可见，在幼儿园教育工作开展时，合理开展积木游戏，可以让幼儿在积木游戏练习过程中，逐渐摸索到理想思维与空间思维，有效启蒙幼儿思维。

四、结束语

中班幼儿教育工作开展时，为了充分发挥出积木游戏教育价值，教师基于实际教育现状设计个性化教学方案，如积木堆高、搜寻积木、积木倒塌、积木赛车、积木房子模型等。通过多样化积木游戏开展，启发幼儿思维智力，保证幼儿在幼儿园学习阶段健康快乐成长。

参考文献：

[1]潘月娟，刘焱，杨晓丽.幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例[J].学前教育研究，2016，07：13-21.

[2]张雅潇，方建华.积木游戏空间密度对中班幼儿游戏行为的影响[J].学前教育研究，2018，03：54-63.