游戏法在高中体育足球教学中的运用方法

吴瑞敏

摘 要：随着教育体制的变革，教师在教学过程中也要跟进时代的脚步，应该适当的改变教学思维。对于高中阶段的教育教学来说，不仅是文化课的教学，体育课程也是一样的。对于高中体育足球教学来说，教师应该针对高中生的学习进行创新和探究，力争运用更加多元化的手段和方法来吸引学生的课上注意力，以便于传授课堂知识，而游戏法就是其中一种教学方法。

关键词：高中体育;教学课堂;足球教学;游戏法

高中阶段开展体育教学的主要原因，就是希望学生可以在学习过程中提高身体素质，这就需要教师在课上起到引导作用，让学生参与课上的一些活动以达到锻炼的目的。在进行高中阶段体育课程中足球的教学时，教师应该更多的运用一些教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学习到与足球相关的理论知识以及完成基础的训练。游戏法对于高中体育足球教学来说是一种十分新颖的教学方法，可以在教学中培养学生的学习兴趣，提高教学效率。

1 体育教师运用游戏法实施课堂教学的优势

1.1 拉近师生距离

教师在体育课中运用游戏法进行课堂教学的首要优势就是可以很大程度上拉近师生之间的距离。传统的足球教学中，教师的主要任务就是将一些关于足球的知识以及进行足球运动时所需要注意的点传递给学生，但是大多数教师的教学也就仅仅止步于基本技巧的传授，并没有与学生有太多的实际交流，学生的对足球运动的领悟大部分来自于自身在进行足球训练时的经验。更加严重的甚至仅仅是在课堂上给学生足球，让学生自己玩，连基本的足球规则以及技巧都没有给学生讲解到。这样的教学方式往往会造成学生和教师各自做各自的事，教师与学生之间的距离较大。通过在体育课上运用游戏法进行教学，不仅可以拉近教师与学生之间的关系，增加课堂上教师与学生之间的互动，实现更多师生的交流，让足球的教学更加有效率。

1.2 增加学生的课程能动性

游戏法在高中体育足球教学中体现的第二个优势就是可以增加学生的课程能动性。传统的足球教学过程中，往往是教师传授基本知识，学生按教师的要求进行学习。但是在这个过程中，学生就只是按部就班的来进行足球的学习，并没有在学习的过程中投入更多的关于足球运动的思考，可是在这样的基础上，学生学习到的知识是比较片面的，并不能在课堂上掌握更多的足球技巧。在足球教学中运用游戏法不仅可以让学生在体育课中进行游戏的同时对足球这项运动有更多的兴趣，在足球技巧的学习方面也有更强烈的学习欲望，还可以让学生在进行游戏时轻易的掌握一些理论知识以外的实践能力和技巧。运用游戏式的教学方法可以增加学生的课程能动性，使足球的教学更迅速的得到成效。

1.3 强化学生的足球能力

强化学生的足球能力是在足球教学中运用游戏法的第三个优势。在以往的体育教学课堂中，教师对足球运动的相关技巧的讲解较为缺乏，这样的前提导致了学生尽管在课上进行足球运动也并没有增强足球运动能力的后果，他们对足球的相关运动仅仅局限于自己对足球运动的认知。即使是清楚足球运动足球比赛的相关规则，也仅仅是浅层次的，并没有更加深入的理解。在足球教学过程中运用游戏法可以很好的解决这一难题。例如，教师在讲解一项基本的足球技巧时，可以将学生分为几队，运用刚讲解过的运动技巧进行比赛，输的队伍要在课上表演节目。这样的方法可以激发学生的求生欲，也使其在课上的学习更加专注，更加有效的实现学生对基本足球知识技巧的掌握。

1.4 游戏教学模式有利于提高教学效果，加强身体锻炼

传统的教学模式下的体育足球教学课堂，在教师进行基本的运动技巧的讲解时是严肃的，但是在自由活动时又是松散的。这是就体现出了游戏法在足球教学中的优势，就是可以让学生在课堂上可以有一个轻松的学习氛围，在教师的引导以及与同学的互动下完成对足球的基本技巧和对战策略的学习。这样的方法不仅可以提高体育课中的教学效率，还可以让学生在游戏中得到锻炼从而提高身体素质。高中阶段的学科的教学安排是十分繁重的，运用游戏法的体育课堂不仅可以让学生得到身心上的放松，还可以让学生在轻松愉快的课堂中掌握到基本知识，这对学生的学习以及身心健康的发展都是十分有益的。

1.5游戏教学模式有利于提高学生的心理素质与道德修养

高中阶段对学生来说是十分重要的也是印象深刻的一个阶段，这个阶段的学生面临着高考这个难关以及升入大学的压力，所以高中阶段的学生更多的会将自己的重心放在对高考文化课的学习上，这就会出现学生缺乏身体锻炼的现象。但是当前的教育体制要求的是德智体美的综合发展，对于体育方面的锻炼在高中阶段的学习是必不可少的，而足球就是一个十分好的选择，可以更加有效的培养学生的综合素质。在高中体育足球教学中运用游戏法进行教学，可以使学生在学习与玩耍的过程中学习到要遵循游戏规则、遵循社会规则的道理，还可以通过在游戏过程中的团结互动与合作培养良好的团结合作意识，这对学生的心理素质和道德修养的培养都是有十分大的帮助的。

2 游戏法在高中足球课堂教学中的应用

2.1 游戏教学模式在高中足球教学准备阶段的运用

要想使足球教学的课堂更加高效，对游戏法的运用更加充分有效，那么在教学准备阶段引入游戏法是必不可少的。传统的教学模式下，体育课的准备工作往往是教师带领学生重复之前学习过的伸展、压腿这样的准备运动来避免学生在进行足球运动过程中造成拉伤的可能。但是这样的准备工作在长时间的单一重复的下，学生会对其缺乏兴趣，不仅浪费了课上的时间，也没能达到原本的预想的良好的拉伸效果。而在这个阶段引入游戏法就可以很大程度的吸引学生的注意力的同时达到原定的目的。例如，在刚上课时教师可以将学生分为两组进行接力跑或者是对足球的传送，对成绩较差的队伍采取惩罚措施，通过这样的方式不仅可以达到热身的目的，还可以活跃课堂气氛，使课堂更加高效。

2.2 游戏教学模式在高中足球教学阶段中的运用

在足球教学过程时，教师可以将游戏法运用到基本的教学过程中去。通过游戏法的引入，可以使教学课堂更加有趣，结合着游戏式的教学与足球的基本知识技巧，可以让学生对足球的学习更加的积极，同时在游戏过程中培养学生对足球知识的求知欲。在足球教学中运用游戏法时还要注意运用的游戏要与课上所学习足球的知识相关联，并且与高中生的身体素质相一致，这样就会使足球的教学更加有针对性，不会出现对课堂时间和教学的“浪费”。游戏式的教学不仅可以帮助学生更好的理解教师所传授的基础知识，还可以让学生在游戏中获得学习的乐趣，在游戏中轻松有效的掌握课堂知识。

2.3 游戏教学模式在高中足球教学结束阶段的运用

为了更高效课堂的实现，除了关注教学准备阶段以及具体教学阶段的游戏法的运用外，在足球教学结束阶段运用游戏法也是十分的有必要的。如果说游戏式教学在准备阶段的运用是为了热身，在具体教学阶段的运用是为了让学生更加积极和有效的掌握课上的运动技巧，那么在教学结束阶段的运用就是为了帮助学生在一节课的结尾放松自己的身体。因为足球是一项十分高消耗的运动，所以在结尾的放松运动是十分必要的，不仅可以尽可能地消除学生一节课的运动后的身心上的疲惫感，还可以使学生的肌肉得到更好的发育。所以说在课堂结尾可以进行与足球有关的较为轻松的游戏，在放松学生的身体的同时做到对一节课学习的巩固，从而达到更加理想的学习效果。

3 结束语

游戏法在高中体育足球教学中的运用对高中阶段的学生是十分重要的，可以让学生在快节奏的学习生活中得到些许的放松。同时运用游戏法进行足球运动教学有很多的优势，对师生关系更好的建立、学生身心的发展、综合能力的培养都有着很大幫助。在今后的教学过程中，体育教师应该更多的完善游戏法在课堂上的运用，帮助学生放松的同时实现足球教学的高效课堂。

参考文献：

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