高职计算机实训教学的相关认识

摘 要：计算机的应用在现代社会是非常广泛的，无论是在科学研究还是在实际应用方面，都对人类的各种行为、工作产生着不可替代的作用。正因为计算机的重要性，人们在教育体系中也越来越重视计算机相关内容的教学，以期让学生们在学校期间能尽可能多的掌握一些计算机方面的知识，在今后的学习、生活、工作中用好计算机，使其成为生活中的一大助力。高等职业教育是我国教育体系中非常关键的一环，如何使接受高职教育的学生接受到更高效、优质的计算机教育是一个非常迫切的问题，值得进行深入探讨。

关键词：高职;计算机实训教学;相关认识

引言：在高职学校中，计算机相关的课程在教学中得到越来越多的关注，在各种课程中所占的比重越来越大，正逐步成为衡量一所高职院校综合水平的重要因素。高职院校与普通的全日制学校有着相当大的区别，应用性教育是高职教育的一大特色，虽然现在各种学校都在强调面向应用的教学，但高职学校的目标是最明确的，这种特质表现在计算机教学中同样如此。高职学生对于计算机的学习主要以实际生活、工作中的应用为导向，但如何使学生生们真正的能在实践中用好计算机，实训教学起到决定性的的作用。

一、目前在高职计算机实训方面存在的一些问题

与普通学校培养学生各种学科知识为主要教学目标不同，高职学校最主要的职能就是让学生们通过学习获得某项专业技能，以使其在就业、生活中有一技之长。这种职能决定了高职学校的各种教育要面向实际的社会工作岗位需求，抓住各种行业的发展动向。目前，计算机行业发展势头正好，应用领域广泛，就业前景备受看好，相应的，与之有关的各种课程在高职学校中开设得非常广泛，但计算机毕竟是一个新兴行业，各种计算机教师教材的编写人员、计算机教学人员等相对于其他很多课程来说，能借鉴的前人经验要少得多，正处于“摸着石头过河”不断探索的阶段，正因为这样，行业活力非常大，创新也很多，但不可避免的是，面临的问题和困难也很多。

具体来说，主要问题有以下几点：第一，就是在教学目标不是非常精准上面。很多高职教师在教学的时候，往往会忘记高职学校的基本职能，一上课就讲各种计算机软件的原理、操作，避而不谈在现实的各种工作场合下要如何有效地利用这些软件和程序。出现这种现象的原因一方面是教师没有相关的的意识，另一方面则是教师本人没有面向现实应用的知识储备、实际经验。要解决好这两方面的问题需要尽可能多的丰富教师面向实际工作教学的相关经验，比如说教师在教授某一个软件之前，提前做好这个软件在应用方面的调研，然后在教学中结合现实情境有所侧重的进行讲解。第二点与第一点关系密切，就是学生对计算机的各种实际操作水平比较低。这种问题的出现在一定程度上与第一个问题有因果关系，但學生自己对学习目标并不明确是最重要的原因。很多学生在高职学校学习期间，并没有意识到自己的学习与将来的工作有什么关系，只是机械性的记忆老师教授的内容，甚至混天度日，结果在毕业找工作的时候面临很严重的问题。解决好这个问题的关键就在于转变学生的思想态度，端正学习心态，对学习目标有一个正确的认识。第三点，就是很多学生并没有一个对计算机学习的正确认知。计算机的应用非常广泛，功能强大，各种软件、程序也都有自身独到的地方，学习起来充满乐趣与挑战。但很多学生将计算机的学习过程视作一个痛苦的过程，只是为了学而学，这种问题值得引起高职学校的重视。

二、实训教学是解决问题的关键

前面所说的三个问题是目前的高职教育面临的主要问题，如何解决好这些问题，实训教学是非常重要的一个方面。实训教学，顾名思义，就是说要让学生们在非常接近实际工作的状态下进行学习，这种接近实际工作的状态是通过模拟计算机各种行业的现实工作环境以及进行真实的项目案例等手法来实现的[1]。在实训教学的准备阶段，教师需要深入的了解相关行业的工作环境，实际的工作内容等，并寻找一个可行的课堂实现方式。通过这个过程，加深了教师对计算机工作应用的理解，在教学中对教学目标的确立非常重要。在实训教学进行阶段，学生会接触到与将来的工作环境非常相似的场景，有利于让学生能更深刻的体会到自己学习的直接目的，对学习目标的认知会更加清晰[2]。由于在实训中学生们能参与到真实的项目案例中去，这些案例有着实际的应用价值，相比于单纯的理解教材，这些案例的操作要考虑的问题更多，挑战性更大，趣味性也更强，完成之后的成就感也很大。学生可以通过这些真实案例来考察自己是否已经具备了进行相关工作的能力，如果感觉到自己能力不足的话，无法胜任未来岗位工作，就可能会鞭策自己更加努力的学习;如果学生对案例的完成情况非常好，能推动其对自身形成正性评价，提升自我效能感，增强自信心，激发学生的学习热情。

三、结束语

高职学校教育面向职场的职能决定了实训教学在其课程规划中的重要作用，同时也能让教师和学生能掌握本专业领域对市场人才和职业技能的最新需求。因此高职计算机类课程教学需更加重视实训教学的体系的建设。

参考文献

[1]李婷.项目教学法在高职计算机教学中的探索与实践[J].河北能源职业技术学院学报，2017（04）：95-96+99.

[2]周东.高职计算机多媒体技术专业威客实践教学模式的构建[J].艺术教育，2017（8）：172-173.

作者简介：龙敏（1980-12），男，汉族，湖南株洲，讲师，学历：本科，单位：湖南汽车工程职业学院，研究方向：网络安全、信息安全