中职数学教学方法的有效优化

张军　侯作云

摘 要：中职数学教学，是一门逻辑性非常强的学科，很多学生会因为学习基础薄弱，在中职数学学习中遇到很多问题，不利于中职数学的教学。基于此，本文对中职数学教学方法的优化策略进行分析，希望给相关人员提供一定借鉴。

关键词：中职数学;教学方法;优化

1 前言

数学是整个教育当中的重要学科，在中职教育中，也是学生学习专业技术的基础，是一门公共基础课程。目前在很多中职院校的数学教学中，缺乏对数学教学方法的创新，这对于教学质量会产生很大的影响。所以对教学方法的有效优化途径进行分析，有着重要的应用价值。

2 中职数学教学方法优化的必要性

2.1 巩固学习基础，加深知识应用

首先，在中职数学课堂上，对教学方法进行优化，能够对学生的理论知识进行巩固，从而对数学知识有着直观印象，加深对知识的应用能力[1]。很多中职学生的数学学习基础比较弱，缺乏数学学科上的自主学习能力。而在对数学教学方法进行优化的前提下，坚持以人为本的教学方针，采用适合学生基础的教学方法进行教学，就可以对学生的数学基础进行巩固，对于数学知识的提高很有帮助，有着一定的优化必要性。

2.2 符合创新人才需要

传统的中职数学教学，只注重理论的灌输讲授和题海战术，教学方式太过单一，还会让学生产生一种枯燥感。而当今社会对于中职人才的需求，不仅要求有着过硬的专业知识，还要有着一定的创新素养，所以在中职数学教学上，通过改进教学方法能够对学生的创新精神培养，符合了创新人才的需求。总之，能够提高学生的创新思维能力是数学方法优化的重要目标。

2.3 提高教学效果

中职数学教学中，教学模式和教学方法都比较单一，教师和学生之间缺乏一些有效的互动。学生的思维拓展和教学效果巩固都受到了一定的限制。只有对中职数学教学方法进行优化，通过开展学生喜欢的教学活动，可以最大限度的激发学生的学习兴趣。这样以来就能够保障学生在教学课堂上的主体地位，从而极大提高了中职数学的教学效果。

3 中职数学教学方法优化策略

3.1 创设学习情境，激发学习兴趣

首先在中职数学教学方法的优化策略上，应该通过创设学习情趣，引导学生养成一个良好的学习兴趣和学习习惯，为数学学习打下基础。而这种学习情境的创设，需要教师多将一些课堂知识和生活结合起来，并且教师应该根据教学中的重点和难点来精心设计出一些问题，通过问题情境的营造将学生带入到探究问题和知识学习的状态当中，从而激发学生的学习兴趣和学习求知欲。比如在高中有关“角的概念”相关知识学习中，教师就可以根据一些生活经验来提出“摩天轮转过两圈以后，旋臂转过了多少度？”的问题，通过这个问题，学生会发现0-360°范围的角已经不能对这类生活当中的问题进行很好反应，所以会对新知识产生好奇和学习的欲望，此时再进行相关教学能够收获到事半功倍的教学效果[2]。总之，中职数学教学方法的优化，首先要营造出问题情境和生活情境，对学生的学习兴趣进行引导，提高教学质量。

3.2 实施分层教学，拓展学习空间

其次在中职教学方法的优化上，需要对学生的学习空间进行拓展，对整个教学效果进行延伸。这种学习空间的拓展主要包括两个方面，一是通过分层教学来满足不同学生的不同学习需要，二是给予学生更多的自主学习空间，发挥学生的主观能动性。首先在分层教学的实施上，可以根据学生个体之间的差异，坚持一种成绩最优化的选择，对各个阶段的学生采取不同的教学重点。比如在实际教学中的任务布置上，就可以按照学生的学习能力布置合乎自身学习水平的数学问题。此外还可以按照学生的学习能力对全班学生进行小组划分，让学习能力较为突出的学生担任组长，尽量保证每个小组的数学能力均衡。然后在教学中，教师把教学重心放在小组组长上，然后通过组长来对组员来实现帮带学习，最终提高整体的学习质量。这种分层学习有效拓展了学生的学习空间，无论是学优生还是普通学生，都能对其学习需求进行满足，是学习方法优化的重要策略。其次在自主学习空间的拓展上，需要教师按照新课程改革的基本要求来作为教学指导，拉近和学生之间的教学关系，从而构建出一个开放式的教学课堂。开放式教学课堂在教学中，先由教师在课堂伊始为学生布置探究任务，然后为学生留下充分的时间去探究学习，最后再进行知识理论的讲解。通过这种自主探究的学习活动，学生就有了更多的自主学习空间，能够主动参与到学习当中，提高学习质量[3]。

3.3 完善教学手段，注重思考教学

最后中职数学教学方法的有效优化，还需要对教学手段进行完善。应该在数学课堂上引入多媒体教学手段，教师要努力提高自身的多媒体应用水平。在利用多媒体手段便捷教学的同时，还要注重运用和多媒体相得益彰的教学语言，通过一些直观形象的文字、图片和语言来和学生进行深层次的教学互动，从而强化课堂的教学效果。而且在对教学手段进行完善的同时，要注重对学生的思考教学。教师可以在教学中多利用一些启发式教学，在保持数学严谨性的同时，以一种风趣幽默的语言来对学生的学习思维进行培养，鼓励学生在数学学习中多思考，提高数学核心素养，是教学方法优化的重要策略。

4 结语

综上所述，中职数学教学方法的有效优化，首先需要教师创设出学习情境，对学生的学习兴趣和学习欲望进行积极引导。其次，需要利用分层教学和探究教学的方式，来对学生的学习空间进行拓展。最后还要利用更多的教学手段，同时注重思考教学，对于中职数学教学质量的提高有着很重要的意義。

参考文献：

[1] 刘学雄.浅谈如何优化中职数学教学[J]. 学周刊， 2016（2）：23-23.

[2] 贺云锋.利用有效问题优化中职数学课堂教学[J]. 中华少年， 2019（1）：252-252.

[3] 覃月才.中职数学教学现状分析与对策[J]. 广西教育， 2017（38）：19-20.