初中英语话题教学的实践与思考

张作富

摘 要：英语无论在什么阶段都是学生必须要学习和重点掌握的一门课程，但同时它也是教学的重难点。初中英语新的学习方式的出现为学生的素质教育提供了新的教学途径，它不仅建立了新形势的话题教学还扩展了新的授课方式和新的课程内容，也培养了学生综合素质的提高，促进他们语言，文化，思维，学习等多方面能力的培养，对于教师实行话题教学起到重要的作用。下面，本文将对初中英语的话题教学的实践与思考而展开探讨。

关键词：初中英语;话题教学;思考实践

1 引言

话题教学作为一种新型的教学方法，它既保留了传统学习方法的实用性与实践性，又重点突出了自身的创新性和多样性。话题式的学习模式主要以话题为授课的主线，围绕教学目标的发展结合适当的情景与教材特点进行适当的设计与开发。在当前的教学课堂中，教师采用任务型的语言教学模式可以更好地帮助同学们循序渐进的进行学习，引导他们可以有明确的目的用英语进行学习，以话题的形式帮助他们较快的提升英语成绩。

2 在话题式的教学方式中应该明确突出学生的主体地位

2.1 良好的教学计划可以帮助学生进行英语学习

话题教学是以话题作为教学中心，口语作为教学导向的一种新型学习方式，它的出现能够有效地带动学生积极的学习英语知识，以口语或者话题的形式帮助同学们更加有效地进行英语学习。但就目前的教育现状来看，初中生的英文水平参差不齐，这就要求话题教学在制定教学计划时应该针对性的进行制定，保证每个同学在学习话题式的英语之后，成绩都会有一定幅度的提升。教师在制定学习计划时应该正确认识话题教学，积极将传统观念与话题教学观念进行整合，以“Where did you go on vacation？”为例，教师在讲授该单元的阅读课时，需要统一教学模式，对所讲的课堂内容进行创新，在导课时，用“How is your  vacation？＼What did you do during your holidays？”启发学生的思维，让学生畅所欲言，既能够锻炼口语能力，也可以提高课堂交际用语的语用能力。以此突出学生的主体地位，深入对英语教材进行分析，将话题作为一种引导，充分地将同学们带入到这种新型的教学环境中来。教师在授课的过程中应该适当调整好初中英语的课堂教学内容与教学方式，利用話题带动学生词汇量的积累，将教育理念贯穿在学生学习之中，促使初中英语有效性的提升。

2.2 践行英语教育核心理念的必要性

英语教育的核心理念就是在新型的教学方式下，推广话题式教学，提升同学们的学习成绩。在平时的课堂学习中，英语成绩的考核方式还是主要以考试为主要。但这其中还存在一些不足，就比如，教师在授课的过程中对课程内容安排的不合理，教学难度不太准确，还有就是教师的行为很难与课程标准实现统一。老师在授课时，应该重点列出学生在学习时的差异，尊重其差异性，在授课的实践过程中贯彻落实实践英语的教育理念。

3 设定适当的教学情境，激发学生的学习兴趣

3.1 将教与学进行重点结合

课程发展的关键在于，学科专业水平和文化知识的培养，其次是考验教师的授课能力以及创新，科研的能力。对于教师来说，在培养学生的核心素养时应该重视他们口语能力的培养。学生在进行有关英文的学习时应该加强课堂的互动性，他们不能仅仅依靠单纯的普通的学习方式就能提高成绩的，应该将他们乐于参与，丰富多彩的学习方式或从贯穿始终。教师有计划的进行教育整体目标的设计，充分考虑语言学习时的渐进性和持续性，有目的的落实英文的话题课堂模式，老师将这种模式充分面型学生，关注他们的个体差异性，丰富课程资源，扩展英文学习的通道，重点专注素质教育，体现语言学习对同学们今后学习发展的价值。

3.2 话题课堂授课的内涵以及要求

话题课堂的授课方式应该高度整合教材，开展以话题为中心的新型学习方式。这就要求老师在授课的过程中应该确立明确的授课观念，用话题作为指引，明确所要教授的题型，深入分析教材，深刻定位后再进行授课。老师时刻应该秉承着以学生为教育主体的发展理念，做到有的放矢，立足于现实环境中发展，根据同学们不同的学习方式和不同的话题课型，巧妙地设计一些教学方式，改变授课行为。话题课堂促进了语言和词汇的发展，同时也促进了功能语言和词汇语言的发展。教师高度整合教材，提高同学们对于教材的敏感度，以材施教，明确指定教育发展计划。例如，在人教版的教材当中，教师可以用《How was your school trip》一课，围绕着school trip展开，让同学们在课堂上进行充分的交流。以小组为单位，借助PPT等形式，给学生创造头脑风暴。这样有利于是英语课堂授课更加生活化。此外，老师从声，音，形，意四个方面进行分类，制定明确的思维导图，使同学们在学习新的词汇时思路更加清晰。话题教学作为一种新型的教学方式出现，不仅提高了课堂的学习效率，激发了同学们对于英文的学习兴趣，而且在教育计划的实施过程中，逐步落实了他们核心素养的培养，提升了成绩，也培养了思维品质。

4 结束语

综上所述，英语话题教学是一种以学生为主体，充分激发他们的主观能动性，符合他们身心健康发展的创新型教育方法。在初中英语的课堂中，教师应该利用口语和过程写作法鼓励学生积极参与到英语写作当中。老师将同学们拉入到英文的学习环境当中，鼓励他们进行口语交流或者写作，让其可以真切的感受到学习的乐趣。学习英语是一件困难且艰巨的任务五，它不能一时之间就能完成，需要在老师不断地实践进行创新和改进，才能逐步完善话题教学的实践。

参考文献：

[1] 万李.初中英语话题式教学模式探究[D].吉林师范大学，2015.

[2] 宗健.初中英语话题教学的实践与思考[J].英语教师，2018，1805：136-139.

[3] 李芹.初中英语批判性阅读教学的研究[D].华中师范大学，2018.