浅谈中学书法课堂上的精讲与多练

唐玮

摘 要：书法文化是我国优秀的传统文化。随着时代的进步与发展，科学技术越来越进步，现在已经成了互联网的时代。越来越多的人习惯用手机或者电脑打字，而且这种情况也越来越向年轻化发展，许多人出现了提笔忘字的状况。这种情况下，更应该加大对中小学生书法方面的教育力度，使我国优秀的传统文化继续传承下去。本研究所探讨的就是书法在中学课堂上的教学方法与策略的问题，从中找到最适合的教学方式。

关键词：书法;教学;精讲;多练

书法教学应该面向全体学生，这是将书法文化一代又一代传承下去的必要举措。而在现在的书法课堂教学中，存在着多种多样的教学方法，新课标中提出教学应该充分发挥学生的主动性，所以在中学的书法教学方面，也应该遵循这种原则。此文阐述的是中学课堂书法教学中精讲与多练的应用研究。

1 中学书法教学的重要性

书法艺术是我国重要的文化传承，其中蕴含着深厚的民族精神，而且在从古至今的文化传播上也起到了至关重要的作用。对于中学生来说，它是必须要掌握的技能之一。《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》中明确指出书法是义务教育阶段的基本训练之一，搞好书法教学，对学生的学习和今后的工作起着主要作用。此外，书法是语文基础教育阶段的奠基课程，在汉字的学习与掌握方面可以起到很好的作用，通过练习书法，能够提高学生的文化素养，使学生的艺术与审美水平提高也会有很大的帮助。如今教育越来越关注主观创造素养，书法教育是激发学生创造力的手段之一。与此同时，书法教育有利于学生的智力开发和创新思维的培养。爱因斯坦说过这样一句话：“科学与艺术犹如一枚硬币的两面。它是相辅相成、不可分割的。”艺术是科技创新所必备的素质。因为艺术能够丰富人的想象力，促进中学生的创造力发展和思维进步。因此，学习书法有利于中学生的健康成长。

2 中学书法课堂教学的精讲与多练

2.1 精讲

课堂是学生的课堂，学习也应该以学生为主导。在传统的教学模式里，教师在课堂上占据主导地位，整个教学过程都是由教师进行教学内容的讲述，这就导致在讲述过程中，可能会出现讲述的内容过多或者过于繁杂冗长，学生面对这样的课堂缺乏兴趣，效果较差。所以就需要做到精讲。

对于中学生来说，他们已经拥有了较强的自我学习能力，所以能够自发地进行学习，不仅如此，他们的自我意识也比较强。教师在开始一节书法课的教学之前，要认真备课，仔细钻研此次课堂的重难点，基于此设计整体的教学流程。所谓精讲，不是指少讲，而是指要纵览全局，把握其中的关键点进行教授。好钢应该用在刀刃上，使学生能够很轻易地明白教学的重难点。教师精讲应该从以下几个重点方面进行讲解：

2.1.1 书写的正确示范

书法课教学，教师在上课的过程中，最重要的一个方面就是示范。中学生拥有自学的能力，但是很难做到书写规范，在汉字的笔画结构方面，往往存在着很大的问题，大多数都是以自己的书写习惯进行练习，而忽略了真正的书写规范。所以教师首先应该给予示范正确的书写规范，让学生了解汉字的笔画结构体系，然后再交由学生自己琢磨与学习。这样大大减少了学生在练习过程中会出现的问题，提高学生的学习效率，使学生尽快掌握汉字书写的需要注意的要点。

2.1.2 复杂汉字的讲解

教师还应该注重重难点汉字的讲解，有些汉字的笔架结构比较复杂，学生一时难以掌握，这就需要教师对此类汉字做出详细的讲解。学生可以自己掌握的教师可以不用耗费太多的心神，尽量让学生自己摸索和练习，如果有不明白的教师可以给予一定的指导，尽量让学生为主导，这样可以留给学生大量的时间去自我练习，从而提高书法水平。在握笔姿势上，也是教师需要严格要求学生的一个重点方面，教师应该时刻提醒和监督学生注意自己的握笔姿势，养成良好的书法写作习惯。

综上所述，精讲就是抓重点讲解，事先根据学生的能力水平，来决定讲课的侧重点，而上述所讲述的示范与复杂汉字的讲解一般是中学书法课堂上所需要注意的普遍问题，在以后的书法教学中，教师应该做到有侧重点的讲解，从而可以让学生有更多发挥自己主动性的时间。

2.2 多练

练习对于中学生的书法教学是非常重要的。可以让学生自己选择临摹的书帖，只有在日常生活中多加练习，才能在书法上逐渐形成属于自己的书法风格。教师可以多给学生讲述关于汉字的故事和童话，让学生能够对书法的学习产生浓厚的好奇心，从而主动的练习。教师也应该时时创新练习的方式方法，可以穿插一些趣味性的练习，让学生时刻保持学习的兴趣。书山有路勤为径，不断地练习临摹，可以让学生尽快地掌握书法的用笔方式，提高运笔的技能水平。所以多练对于中学生的书法教学是非常有必要的。

3 结语

学习书法对于中学生来说是必不可少的，不仅可以陶冶情操，还能使学生静气凝神，提高做事的专注力，对于其他课程的学习也会有很大的帮助。而精讲与多练在书法的课堂教学中的作用也是巨大的，精讲是为了多练，两者相辅相成，只有精讲，学生才能很快的掌握书法学习的重难点，而通过多练，学生才能将其化为己用。所以教师应该有针对性的教授，提高课堂效率，提升课堂效果。

参考文献：

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