新课改背景下小学语文古诗词教学研究

王彦梅

摘 要：小学语文在进行古诗词教学的过程中，教学内容教学方式逐渐的多样化。在教学改革工作不断推进的过程中，一部分教育工作者开始探究如何更好地开展小学语文古诗词教学。本文将针对小学语文的教学目标不断的探索，寻找最为合适的小学语文古诗词教学方法。

关键词：新课改;小学语文;古诗词

绝大多数小学生阅历不丰富，年龄比较小，能够理解的文字非常有限。但中国的古诗词相对来说，比较抽象，需要有一定的语言阅读能力才能够了解其中的意思。在小学生不了解的情况下，面对这些古诗词就会觉得十分的枯燥乏味无法理解其中的内容。之所以出现这种情况，是因为教学方式十分的单一，教师没有采取合适的教学方法。大多数教师会让学生死记硬背这些古诗词，虽然学生能够记住这些内容却无法理解其中的深意，不了解作者所要表达的思想情感。面对这种情况，教师更应该遵循新课改的要求尊重学生的主体意愿，关注学生的情感，在引导学生增强意见，感受的过程中让学生体会到古诗词的内涵。

1 小学语文古诗词教学的现状

1.1 教师对古诗词教学缺乏足够的重视

小学语文教学工作开展过程中，众多的教师更注重学生的基础知识，而忽视了学生语文学习框架的建立。这种教学方式导致学生只能够掌握最基本的字词，而更系统更全面的知识，却无法掌握。例如在引导学生学习悯农，这个课文时。绝大部分教师会把课文内容翻译给学生，让学生知道这篇古诗所要表达的的意思，告诉学生应该看到农民伯伯的辛苦学会珍惜粮食。这种方式虽然能够产生一定的教学效果，但教师忽视了学习内容的写作背景，以及作者想要表达的思想情感。所以这种理解只是表面的浅显的，没有进行深入的了解。

1.2 教学方式单一、枯燥

虽然现在全民提倡素质教育，但是仍有相当一部分的教师还是沿用传统的教学思维，采用以往的教学模式，注重学生的成绩，这种“灌输式”的教学方法极易扼杀学生对于语文学习的兴趣，使学生仅仅是为了考试而学习。尤其在学习古诗词的过程中大多数都是学生死记硬，并不了解文章的背景，也没有进行考察。实际上我们国家的古诗词蕴含着深远的文化，不同的时期，有不同的写作背景，这些都是历史的见证。其中包含的很多道理，至今都被人们所推崇。所以教师时要调整当前的教学模式，采取引导的方式，注重培养学生的学习兴趣，让学生对古诗词更感兴趣。

2 新课改背景下小学语文古诗词教学策略

2.1 为学生营造浪漫的诗词氛围

在学习古诗词时，看课文不如读课文，教师首先要引导学生多朗读这些古诗词，在不断朗读的过程中增加代入感。但在这过程中教师不能够让学生单一的朗读，而是要采取循序渐进的方法让学生对这篇古诗词感兴趣，只有这样才会有学习的动力。所以教师可以对古诗词进行深度的挖掘，针对其中的创作背景，作者所要表达的思想情感进行深入的剖析，让学生了解古诗词所蕴含的深意以及作者的风骨。此外教师针对一些比较重要的古诗词也可以引导学生进行阅读。例如静夜思，这是李白比较重要的作品之一。短短几句诗都能够体现李白对于故乡的思念之情，这其中也包含了对时间流逝的感慨，对时光不能够倒流的叹息。教师要让学生在充分朗讀的过程中融入自己的情感，把自己代入到诗人的角色身份之中，让学生感受到一个人远在他乡的孤独寂寥，以及深切的思乡之情，这个过程学生能够身临其境，在了解作者情感世界的过程中，丰富自己的情感世界。

2.2 品味诗词，尊重学生个体特点

在历来的古诗词教学中，有一个现象十分值得教师深思，学生学习古诗词往往只是盲目进行背诵，却无法理解古诗词真正的意义和哲理，这样的结果与古诗词教学的目的背向而驰，因此，导致学生的学习效率受到了很大的阻碍，以此为解决目标，教师应多角度，大力提升学生对古诗词的理解能力。古诗词文化是中华民族比较重要的文化之一，其中有无可计量的价值。如果让学生从小学阶段就学习了解古诗词，在不断欣赏品味的过程中，小学生的写作水平能够得到提升，还能够培养他们的国学素养。所以针对小学阶段的古诗词教学教师更要多加关注。但小学生还处于古诗词鉴赏了解的初级阶段，教师在这个过程中要充分的进行引导，要充分的尊重学生的个体发挥学生的创造能力。带领学生构建古诗词的意境，把抽象的古诗词以具象的形象展示给学生。这个过程需要学生充分的发挥，想象力以及创造力，只有这样才能够品鉴古诗词其中的意境，并不断地提高自身的审美能力。

2.3 课堂互动充实课堂内容

当前小学教材之中，古诗词的数量比较少的大多数都是现代文。从古诗词和现代文各自所占的比例来看，要想引导学生充分的了解欣赏学习，这些古诗词还需要教师多加补充。教师在这个过程中不能够仅仅进行口头的讲解。应当采取多种教学活动，引导学生学习这些古诗词并了解更多的古诗词内容。可以在班级内部开展古诗词的知识竞赛或是背诵大赛。班级内部的学生可以以小组的形式参加也可以以个人的形式参加。由小组对小组个人对个人的方式进行比赛。之后在班级内部进行竞赛的排名，成绩较好的学生可以获得老师一定的奖励。这种活动有竞争性质，更能够激发一部分学生的竞争性。不仅能够巩固学生对已经学习古诗词知识点的掌握，还能够让学生学到更多的课外知识。教师也可以利用多媒体为学生播放有关古诗词的相关视频音频，带领学生进入作者描写的情景之中，之后请学生谈一谈，自己在阅读学习过程中的感受。

3 结论

总之，在新课改的过程中，教师要关注教学的重点，那就是古诗词，教师应该引导学生在不断了解，不断地品味，古诗词其中的内涵。只有这样学生才能够不断的提高文学素养以及语文情感。教师也应该从学生的兴趣爱好出发，选择多种教学活动，引导学生参与进去，这个过程学生能够感受到古诗词的文字美画面美以及情感美。从而对古诗词感兴趣，能够自主地阅读古诗词学习更多的古诗词知识，也只有这样才能够不在不断学习，不断阅读的过程中，感知到诗人的精神世界，并丰富自己的内心世界。

参考文献：

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