高中英语分层教学的尝试

杨映东

摘 要：分层的教学方法作为一种有效的教学方法，它可以在很大程度上提高英语教学的有效性，让全体学生参与进来。本文就从这个角度出发，具体的分析一下高中英语分层教学的尝试，从而为促进学生的发展贡献一份力量。

关键词：分层教学;高中英语;尝试

相关的文件中有明确的说明，高中英语教学应该从整体上提高学生的素养，促进学生的终身发展。高中英语的难度有所增加，而学生的英语基础和认知能力本身也存在着差异，再加上高中生的身心发展正处于一个特殊的阶段，就会造成很多的差异。这种差异会随着教学的深入而变大，为了促进学生的全面发展，提高他们的英语素养，教师就需要坚持因材施教，使用分层的教学方法开展教学。

一、分层教学的具体内涵

高中英语教学活动因为受到很多因素的影响，容易出现耗时多效率低的问题，在很大程度上阻碍了学生的英语学习。虽然说英语教材和教学方法在不停的更新，不过同一套有效的教学模式也不一定适合所有层次的学生。现在几年招生和办学体制发生了相应的变化，混合编制的班级也越来越多，这就增加了教学的难度。虽然一些学生已经有英语学习的经验，也了解一些语法的结构，可是因为各方面因素的影响，他们很多的点画都存在这层次上的差距，像学习兴趣等等。这种差异性，会在学生的高中阶段发生一定的分化。班级授课制的限制，也会让学生无法最大程度上的进行相应的发展。现在高中英语的知识容量增大，难度也在提高，同时还具有一定的时代性，如果教师不能面对所有的学生，使用更加具有针对性的方法，就会对学生的发展产生一定的阻碍。相關的教育理论提出，学生在学习中可以获得好的效果，主要的原因不是因为学生的智力水平，而是因为得到了合适的教学条件和帮助造成的。如果教师可以提供给每一个学生这样的条件和帮助，那么所有的学生都会获得一定的发展。而分层教学的方法，就可以在最大程度上提供给不同层次学生这样的帮助，让他们获得更多的学习机会。

二、分层教学的宏观运用

（一）进行班级的分层

因为在高中时期，教师的教学工作一般都是自己面对很多的学生，那么教师在教学中就要考虑学生们的整体水平。从这个方面来说，每一个班级的水平都要差不多相近，这样才可以从整体上开展分层教学活动，另外还可以减轻教师的教学压力。在一般的情况下，班级的分层都是在学生刚刚进入学校的时候，学校根据学生的英语成绩进行相应的划分，分成不同的班级。虽然成绩并不可以代表一切，不过也可以在一定程度上反映学生的思维水平。因此根据成绩来进行班级的划分，就可以把程度相似的学生放在一起，从而更好的开展相应的教育活动。

（二）进行教学目标的分层

高中英语教师在教学的过程中，需要对教学目标进行相关的分层，从教材的教学目标出发，根据学生的具体情况为学生制定相关的目标。目标可以分成长期的目标和短期的目标。长期的目标需要很长时间的培养，教师不能为所有的学生都只设置一个长期目标，还应该把这个目标分层化，让学生可以根据自己的能力制定相应的短期目标，让学生可以把两个目标结合起来，最终获得进步。

三、分层教学在高中英语学习中的具体运用

（一）对课堂提问进行分层

在对学生进行相应的班级分层之后，每个班级的学生水平都差别不是很大，不过学生个体之间还有一定的差距，所以在教学活动中教师应该对学生进行分层的提问。对于思维活跃的学生，教师向他们提问具有发散性的问题，增强他们的想象能力，这样不仅仅可以增强学生的积极性，也可以给其他的学生树立一定的榜样。另外在具体的提问过程中，教师还要鼓励学生进行相应的发言活动，增强学生的合作和探究意识，促进他们的发展。

（二）对作业任务进行分层

对于不同的学生，教师应该布置相同的作业量，从而巩固学生学习过的知识。相同的作业量并不是代表布置一样的作业，教师要更好的考虑不同层次学生对知识的把握能力，和实际的情况，从而促进学生的全面发展。

（三）对考试测验进行分层

考试测试的分层是相对比较困难的，尤其是在现在的教学背景下，社会各界都很重视学生的个性发展，不再倡导用分数来定义学生，不过高考对于高中生来说仍然很重要，也是学生必须要面对的一个问题。所以既然无法改变考试的内容，那么就可以对学生进行相应的分层，鼓励不同层次的学生完成不同的类型的题型，尽量多拿一些分数。例如在高考英语全国卷二的阅读理解B篇题目中，前两道题目就是信息查找的题目，只要学生可以找到题目中的关键和找到相应的段落，那么就基本可以得出答案。这个时候教师就可以规定所有的学生前面的两道题目都要做对，程度好一些后面的题目也要尽量保证正确。

（四）进行分层辅导

分层辅导是进行教学活动中的一个重要的辅助部分，课内的分层辅导主要是根据课程的目标。分层练习可以让不同层次的学生完成相对应的学习目标。教师对后进生的辅导首先要让学生保持正确的学习态度和学习目标，把引发学生的学习兴趣作为重点。对程度好一些的学生教师要把侧重点放在增强学生的综合能力和运用技巧上面。在平时教师要严格的要求中等生熟练的掌握相关的单词短语和句型，对于优等生就要认真检查他们的课堂作业和课后作业。对于后进生，教师要精心的选择一些句子，布置一些比较典型的题目给他们，还要定期的要求他们上交一篇作文给自己修改。

结束语：总而言之，高中英语教师要更加注重分层教学，掌握相关的理论，从而进行相关的分层教学活动，坚持因材施教的方法，促进学生的全面发展。

参考文献

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[4]王新娟.高中英语分层教学的尝试[J].中等教育，2018（6）.