细节见爱，提升小学班主任工作实效

李彦华

【摘要】苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在一切教育中，爱是教育的源头活水，但教育的“爱”是一种艺术，更是一种智慧，是需要爱在细节处。特别是在班级管理中，“小事”牵连大事，“细节”关系全局。把每一件简单的事做好就不简单，把每一个细节抓好就能成功。

【关键词】爱；教育；细节

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”班主任要细心地捕捉学生的每一个细节，及时鼓励、施之以爱。这样，学生才会“亲其师，信其道”，从而欣然接受老师的教诲。以下是笔者在班主任工作中的几点心得体会。

一、人格熏陶，阳光心态

生活像一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你若对着镜子哭，镜子当然也对着你哭。所以，积极乐观的生活态度很重要，要想学生具有这样的生活态度，教师就要时刻保持阳光的味道。什么叫做阳光的味道呢？其实就是积极乐观的人生观，笑对人生。教师具有这样的态度对待生活，对待事情，很容易使学生受到感染，容易使学生性格变得开朗乐观。

首先要学会笑。笑是一种胸怀，一项技术，笑可以使学生轻松，思维敏捷，增进学习效率，提高学习积极性；多做有意义的事；对别人要一片好心。“赠人玫瑰手有余香”，看到别人得到你的帮助而快乐，自己也会快乐；多看看自己的长处，少想些自己无法改变的弱点。个子高就想个子高的长处，个子矮就想个子矮的优点，这样就可以保持乐观的态度；对待人生的不幸，要用笑来使它减半。

笔者还教他们排除烦恼的方法：做自己感兴趣的事。你爱美术就画画，你爱书法就练字，你爱看书就看书，你爱打球就打球……这样就可以在不知不觉中抑制烦恼，快乐的心境渐渐恢复，又具有阳光的味道了。

二、创造机会，体验快乐

就拿学校的朗誦比赛来说吧，本来笔者认为六年级了，同学们的学习比较紧张，就随意选了几个同学。但当天晚上，笔者接到一个家长的电话，说她的女儿小丽也想参加朗诵比赛，她觉得自己读得不错，希望老师能给她一次竞争的机会。听完电话后，笔者的心情久久不能平静，不断地反思自己：或许这次真的太自作主张了，应该给全班同学一个公平、公正竞争的机会。笔者想，其他家长或许都有这位母亲同样的心情，尽管有时知道自己的孩子不够优秀，不够出色，但是也希望学校、老师、同学能给自己孩子一次展示、参与的机会，家长所需要的并不是孩子获得第一名的成绩，而是孩子在参与中的快乐。于是，笔者在全班进行了本次朗读比赛的选拔赛，每位同学都做好了充分的准备。显然，本次的选拔赛是和谐、愉快的。最后经过同学们的投票选出前八名去参加学校的朗诵比赛，小丽也在其中，她非常高兴。尽管笔者班在学校的成绩不是那么理想，但是笔者看到了同学们参与的热情，他们呈现的精神面貌，他们有了活动的体验，有了或成功或失败的经历，比什么都重要。

三、及时赞美，给予自信

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥梁，能使教师与学生的心灵之河沟通更顺畅；教师的赞美是一种无形的力量，能增强学生的自信心，使学生的学习的劲头越来越足。对于优生来说，肯定不缺老师的赞美；对于一些中等生，在班级里成绩平平，表现平平。这种学生最容易被老师“遗忘”。笔者班的小豪就是这样一个学生，每天都循规蹈矩，很少说话，老师布置的任务也能完成，所以在众多新面孔中，几乎注意不到他的存在。直到有一天，班里发生的一件事，让笔者改变了对他的看法，同时也改变了他自己。那天早上，第一节课，笔者正津津有味地讲着课，突然有一位同学捂着鼻子站起来说：“老师，小红吐了。”笔者走过去一看，果然吐了一地，还散发出难闻的味道。这时，笔者连忙通知小红的家长，接下来笔者问：“谁愿意去操场上装一些小沙子回来？”开始没人回应，当笔者问第三次时，小豪站了起来坚决地说：“老师，我去！”于是，他就拿起班里的小桶冲了出去。拿了沙子回来后，他还帮忙把脏地弄干净，又把沙子装去扔了。笔者被这一幕感动了，立刻在班级表扬了小豪，赞美了他乐于助人的品质。此后，笔者比较注意他了，发现他还有关心集体、尊敬老师等闪光点，笔者也及时表扬了他。渐渐地，笔者发现他变了，上课特别认真了，回答问题也积极了，学习有了很大的进步。从这件事让笔者认识到：每一位学生都有他的长处，只要细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时给予表扬，营造一个奋发向上的班集体氛围，使每个学生都感受到老师的爱，体会成功的喜悦。

四、耐心等待，静听花开

每一朵花都有自己的花期，而我们的每个孩子也一样，有不同的花期。有的花，一开始就会开得很灿烂；有的花，需要漫长的等待。不要着急，只要细心呵护，耐心等待，有一天你的花也会开出绚丽的花朵的。相信孩子，静待花开。

小雄是我们班的学困生，刚开始接手这个班级的时候，笔者觉得这个学生性格很内向而且还有暴力倾向，动不动就打同学，后来与同事聊天才知道，他爸爸喜欢喝酒，一喝醉就回家打他妈妈。对于这样家庭的孩子，笔者有时候觉得无从对待，首先家庭的原因，还有他自身的原因，不爱学习，学习成绩差。如果从学习上说太多可能会伤害孩子的自尊心，但又不能坐视不理，在笔者尝试了无数的方法都没有多大的成效后，由于学校要求每个班都派学生参加校级的朗诵比赛，所以笔者开始在上课的时候更加关注学生朗读的表现。每一次让学生朗读课文的时候，笔者发现小雄都特别认真，而且热情高涨，摇头晃脑的样子特别虔诚。这时，笔者仿佛看到了转化小雄的希望，有几次笔者特地让他给全班范读。刚开始的时候，不知道是因为紧张还是真的基础太差，小雄读得很不好，一段短短的课文读错了很多字，而且不流利。但是，笔者还是鼓励了他。渐渐地，他读得越来越好。从那以后，每次读课文的时候，笔者都会让小雄当着大家的面朗读，卓有成效。他越来越积极，从不交作业的他开始连续交作业，看到小雄的转变，笔者特别激动，在细心呵护和耐心等待下，小雄这棵铁树终于开花了。

实践证明， 在班级管理中，“小事”牵连大事，“细节”关系全局。把每一件简单的事做好就不简单，把每一个细节抓好就能成功。只要我们心中有爱，心中有学生，爱在细微处，这样，我们的学生就一定会在“润物细无声”中健康成长。