小学班主任加强德育工作的策略探讨

陈祝

德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。班主任是培养学生良好心理素质的先行者，应经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任应锻造自身的良好素质，特别是道德素质，向学生提供服务，真正给学生精神上的影响，并培养学生良好的人生观、世界观，相信每个学生内心里都蕴藏着积极向上的力量源泉和智慧，做好学生德育工作途径很多。以下谈谈我自己的见解。

一、明确德育目标

班主任应该顺应时代发展潮流，正确调整德育目标，既要培养高素质的人才，也要培养生理和心理健康的学生。魏书生曾经说过：“学校、班集体绝对不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。”因此，学校应该注重对学生知识和能力的双向培养，培养学生具有正确的自我教育能力和价值判断能力，增强小学生的社会责任感，教会学生如何做人、如何学习，提高小学生的心理素质，提高小学生的风险意识，敢于面对困难和挫折，找到自信。小学班主任应该根据小学生的知识水平和身心特点，选择适合小学生的德育目标，鼓励小学生努力学习、积极向上、保持良好心态。

二、严格班级管理制度

俗话说：“亲其师，才能信其道。”班主任的魅力来源于对学生的责任心和对学生的诚信，一个片面负责的人，是难以让学生敬佩的。井然有序的班级，必须拥有严格的管理制度。制度严而有效，就要求班主任率先示范，班主任的以身作则在这里显得尤为重要。我们常说“什么样的班主任出什么样的班”，就显现着这样的教育规律。班主任的处事方式、行为习惯会较深地影响学生。所以，一个班级的规章制度不仅仅是针对学生制定的，对班主任也有约束。比如，要求学生何时入校早读，班主任也必须能做到坚持跟班；要求学生以诚相待，班主任处理问题时就要坦诚相待。为了管理非常严格而且到位，我多年来的做法是自制了一份考勤表，对班里每个学生的出勤情况有着全面而细致的把握，发生问题及时解决，十分高效，对我也十分有启发。班主任是班级的灵魂，班主任的身先士卒、率先垂范会使班级管理制度有着事半功倍的功效。

三、抓好思想品德教育

由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊、不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，突出针对性和示范性。根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如：针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。体育课上，小伍和小万两位同学因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们，并列举了学校曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。

四、構建良好的班级氛围

在当前小学教学中，班主任教师要为学生创设良好的班级人文氛围，使学生能够感受到班级的温暖与阳光，形成对班级的依赖感，以班级主人翁的身份参与到班级的各项活动中，形成独特的班级文化。我经常读《优秀是教出来的》这本书，非常欣赏美国罗恩·克拉克写的55条班规，这些班规涉及到待人接物、习惯养成、家教礼仪等，我会把这55条班规复印出来给孩子们背熟学习，并组织大家谈谈自己的感受。这些班规对构建良好的班级氛围非常有帮助。例如：班规三至四“3. 别人有好表现，要替他高兴；要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续3秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。4. 尊重别人的发言与想法；克拉克先生的办法是在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地说我同意约翰的观点，同时我也感到…… 我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……或者我认为维可多的观察真是太精彩了，他让我意识到……”作为班主任教师，要尊重学生、关注到班级的每一位学生，为学生创设民主和谐的课堂氛围：在学习过程中，引导学生以合作的方式展开学习；在班级生活中，鼓励学生互相帮助；在日常班级事物的处理中听取学生的意见，鼓励学生针对班级的事情展开讨论等，这些都是拉近学生与班级距离的重要环节。

五、爱为先导，宽严结合

班级管理，宽也好，严也罢，都离不开对学生的一片爱心。有一位男同学上课打游戏机被我当场逮住。我收了他的游戏机替他暂保管。第二天他找我要讨回去。我问原因。他说，明天是我生日，我不想搞得那么不开心，我没有满足他的愿望，而是第二天去买了一张卡片和一支签字笔当作生日礼物送给他。并对他说，你什么时候用完这支笔，我就什么时候还游戏机给你。这位学生也不好意思再向我提这要求了。

今年我在学校的抽签中，接手教育一名小区后进生，该生是在外面托管中心的一名寄宿生，被所有教过的老师称为不可救药，所有教过他的老师都劝我说：“他是个没有爸爸妈妈理的孩子，你只需要看住他不出事，顺利毕业就行了，反正他已经六年级了。”他散漫、任性，脾气暴躁，无拘无束，没有好的习惯，开学第一周便让我领教了他的厉害。面对这一现实，我没有急躁，没有气馁，与学生的坏习惯展开了一场攻坚战。开学连续几天，他都是事不关己地坐在教室里。本子没了，书本没了，笔没有了，面对这种情况，课堂上，我总是耐心地处理这一问题，本子没了，我拿给，书本没了，找教过的学生借一套旧的给他，笔没了，向同学借给他，绝不让他在那里浪费一节课。不戴红领巾，没有凉鞋，给钱他买；没有校服，把已经小学毕业的儿子的旧校服拿给他。我拨通他远在深圳的爸爸的电话，并告诉他，他孩子衣服洗不干净，脸常常不洗就来学校，有时还不吃早餐，惹事生非，成绩一团糟。我还把自己跟孩子谈话的过程告诉他。经过谈话，他爸爸变了很多，经常抽时间回到他身边来关心他。慢慢地孩子变得活泼了，那年小考语文考了86分，数学考了89分，成功转变成一名优秀生。

爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].文化艺术出版社，2014.

[2]韩玲，王晗.班主任专业成长的八堂必修课[M].天津教育出版社，2017.

[3]（美）罗恩·克拉克.优秀是教出来的[M].电子出版社，2005.