小站

这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车一转瞬间疾驶而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

就在这一转的瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上个几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。

这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字标明二百四十一天无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着今早的广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的两旁贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。

月台的两头种了几株杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。

这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可就是在着儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的清泉，几棵灿烂的杏花。

这喷泉，这杏花，给旅客们带来了春意。

点评：

著名作家袁鹰的《小站》以“小”字贯穿全文。围绕小站的“小”，作者用了五个自然段从不同方面来写。规模小：小站、小屋、小黑板、小喷水池、小假山、小樹…… 停靠时间短：只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名都还来不及看清楚。站上的人少：或者还有三五个人影;月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。这样的写法，小站的“小”给读者留下深刻的印象。

文章的最后两个自然段，话锋一转——小站虽小，然而这里的工作人员对待工作认真负责，精心布置小站，他们用自己的双手美化着小站的环境，给旅客带来了春天的气息。这正是文章的中心所在，赞扬了小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。此时，这篇文章的高明之处更加凸显出来了。原来，小站的“小”与小站的“美”形成鲜明的对比，反衬出工作人员全心全意为人民服务。这篇文章以小见大，侧面烘托出文章的中心意思。

围绕中心意思从不同方面写，并能够以小见大，侧面烘托中心，这是对高年级的学生提出更高的要求，有一定习作基础的学生可以尝试着借鉴。

                                        江海花

                                  江西省九江市双峰小学