新时代普通高校辅导员思政工作方法探析

丛永柱 姜帅 杨增华 崔振东 王佳琳

摘 要：习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而进、因势而新。”当前，做好高校思想政治工作，要坚持把立德树人作为教育的中心环节和根本任务，着力推进课程思政、网络思政和教师思政的创新。辅导员的思政工作在普通高校的各项工作中都发挥着重要的作用，所以提高普通高校辅导员的工作质量及效率是非常必要的。本文结合普通高校学生的成长特点，针对普通高校辅导员在新时代面临的工作困境，提出完善普通高校辅导员思政工作方法的措施，以期在新时代为高校辅导员做好学生管理工作提供有益的借鉴。

关键词：新时代;普通高校;辅导员思政工作;应对策略

一、新时代下普通高校辅导员的工作困境

（一）辅导员工作、权威受到挑战

新时代，社会的不断发展为使用者提供了一个更加平等、开放多元、即时互动的信息交流平台。普通高校学生是有些思想意识状态不稳定，个别自制力较差的学生在受到网络不良信息的影响后，价值观被扭曲，言语和言行也会被误导，甚至产生一些极端的想法，由此对辅导员的德育工作产生较大质疑。由于普通高校学生在生活和学习上一般是以小团体的形式进行的，所以一旦个人受到不良价值观的影响，那么波及范围就会迅速扩大，学生之间相互影响、相互作用，如果辅导员不能采取有效的方法和手段进行教育和引导，后果不堪设想。

（二）辅导员与学生间的关系改变

在新时代，普通高校的学生希望信息交往平等，他们对于单纯以说教为主的德育工作形式不再满足，甚至排斥，他们更加希望自己与同学和老师之间的关系平等且互相尊重。新时代下，辅导员和学生之间的关系发生了较大变化，不再是辅导员高高在上，学生仰视的交往状态。传统的在普通高校思政工作中以辅导员为主导的教育方式已经落伍，辅导员与学生不再只是简单的管理与被管理的关系，而是要将学习教育管理与平等交流融为一体，从而促进普通高校辅导员工作方式的创新。

（三）传统思政教育不能满足学生的个性化需求

现在高校的学生大多是独生子女，普遍家庭条件较好，所以多数学生都会随身携带很多电子产品，比如笔记本电脑、手机、平板电脑等，在新时代，学生使用电子产品的时间占据他们生活的大部分时间，并且对于他们的工作和学习也有较大的影响。如，使用手机等移动智能终端登录 QQ、微信、微博等，与认识的人或陌生人联系，很多学生的情绪变化还会通过微信朋友圈、微博和短视频的形式发布在各大新媒体软件应用上，学生的自我表达得到了

最大程度的发挥。传统开班会的形式已经不能满足高校学生的个性化的需求，造成很多学生在班会期间全程低头玩手机的尴尬情景。

二、新时代下普通高校辅导员思政教育的对策

教师思政是高校立德树人的源头性工程。教师是人类灵魂的工程师，担负着传授知识、塑造灵魂的双重责任，对学生成长有着最直接、最现实地影响。加强教师思政，使教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，是践行培育担当民族复兴大任的时代新人重要使命的根本途径。

（一）做好思想观念的更新，主动占领新媒体阵地

新时代，各种软触点的普及，普通高校的辅导员要做好更新思想观念的准备，不断学习新媒体管理的相关技能和经验。深入观察学生使用 QQ、微信、微博和短视频平台的习惯，站在学生的角度思考问题，和学生进行平等的互动和交流。同时，辅导员要积极主动地占领新媒体阵营，通过建立班级 QQ 群、班级微信群以及班级公众号平台等形式，打造班级信息交流平台，充分发挥新媒体的开放性、及时性特征，有计划地将优秀的文化和思想观念传播到班级交流平台中。在学生能够接触到的公众平台中，弘扬时代主旋律，向学生传播积极健康的文化信息，帮助普通高校学生树立正确的生活观念，利用新媒体技术开展有效的思想政治教育工作。

（二）强化对学生的价值观引导

在高校辅导员的日常工作中，要充分将新媒体与传统媒体结合，强化对普通高校学生的价值观引导，形成高校的新媒体工作体制。比如，将宣传的内容制作成短视频，然后将短视频内容生成二维码，将二维码打印出来，放在学校的宣传栏中，学生可以通过扫描二维码的形式观看德育内容。不断吸引学生广泛参与网上的学习和讨论，净化网络学习空间，提高学生明辨是非的能力，培养其正确的思想观念，帮助其养成良好的行为习惯。近年来，普通高校中被一些不良信息渗透，这些内容会在潜移默化中影响学生的言行和价值观，辅导员要不断加强舆论引导，充分利用网络平台与学生进行信息沟通，疏导其思想。

三、结语

新时代的社会发展不断加快，不仅为普通高校的学生信息管理工作带来了便利，也为辅导员思政管理工作带来了挑战。所以，面对这一变化，普通高校辅导员要及时学习新媒体知识与应用技术，不断转变新媒体应用思想观念，充分利用新媒体信息管理技术，对高校院校学生的思政教育工作方式进行改革创新，从而帮助普通高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

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通讯作者：胡嘉欣