基于社工视角浅谈大学生就业创业能力的现状与对策

齐松旺 李怡然

一、研究背景及意义

1.研究背景

随着社会经济快速发展，社会化精细分工的出现以及社会生产率的不断提高，普通本科教育也越来越普及，大学生就业难已经成为世界性难题，面对这种严峻的形势，在国家一系列中长期发展教育和规划纲要中，明确提出要对大学生就业创业能力的培养引起重视，并做好大学生就业创业的指导工作。大学毕业生想要顺利找到适合自己的工作岗位，顺利就业，提升自己的就业能力是重要前提。为缓解当前大学生就业难的严峻情势，鼓励大学生创新创业也是推进大学生就业的重要任务。当代大学生对创新创业没有引起足够的重视，也没有这个意识，所以要想以大学生创业带动就业，当务之急是培养大学生的创新创业能力。提升大学生就业创业能力，促进大学生能力的全面发展，进而推动社会的全面发展。

2.研究意义

本文是通过对大学生关于就业创业相关方面的调查研究，来分析当今大学生的就业现状以及问题所在并且提出相关的对策从而更好地为我国解决就业难问题提出相关的理论。

二、国内外研究现状

1.国内研究现状

第一，对于大学生就业研究方法逐渐多樣化，从文献法、综合法、比较法到调查数据统计法、思辨法、访谈法等，是研究成果有据可依。第二，我国对大学生就业创业能力的研究已经从简单的借鉴国外逐步走向本土的实际化，自己的研究成果更加丰富。第三，我国对大学生就业创业能力的研究更加注重实践的研究，而不是单一的理论研究，这样会使大学生就业创业能力的研究成果更具有说服力。第四，我国对大学生就业创业能力的研究已经逐渐从简单的直线化走向网格多元化，已经能够从更多的方面进行研究，以促进理论结构的更加完善。

2.国外研究现状

国外关于大学生就业创业能力主要集中在三方面，第一，注重视将理论研究和实践研究相结合，做到相互促进，促使理论研究与实证研究同步发展。第二，重视以高校的教育改革的视角来进行切入研究，这样会使研究更具有针对性。第三，理论研究逐渐变得更加多元化和系统化，理论结构更加完整。

三、当代大学生就业存在的难点问题

1.当下人才管理与培养模式存在的弊端

首先我国目前大学人才培养的阶段逐渐趋同化，不注重弄个性化的培养，人才教育的特点逐渐趋于相同化，这与国外对人才的培养截然不同，国外较为注重人才的个性化培养，而且不是简单地通过对专业划分进行培养。

2.不当的价值观对大学生就业观念存在一定的影响

在传统的就业观念和社会上一些不正之风的影响下，很多学生的价值观存在误区，这些不正确的价值观对大学生在就业方面的观念产生了非常不好的影响。他们对工作岗位和就业与择业之间的关系的理解是不正确的。主要体现在：①按照就业单位的性质来分，政府工作单位、事业单位以及国有企业更受大学生群体的欢迎。②按照就业地区划分，许多大学生认为到北上广深等大城市工作才是他们就业过程中最好的发展选择。③从就业的期限来看，绝大多数学生的观点是想从一开始就能得到一份稳定的工作，包括他们的父母也存在这样的观念。④在工作薪酬方面，一些刚毕业的大学生在没有任何经验的情况下却想找一份有高报酬的企业工作。⑤除此之外，一些大学生不正确的就业观念还体现在没有意识到自己能力的不足，总有着不知道哪里来的一种莫名的优越感。而大学生就业观存在的误区在一定程度上是因为高校价值观教育，特别是在就业观的培养上与不足的引导力和实效性造成的。

3.当代大学生创业知识不足并且缺乏相应的创业实践

由于自身创新创业经验及能力不足，很多高校教师只能将创新创业教育的重点放在创新创业意识的培养上，在实践培训的模块有很多不足的地方。根据大量的调查数据分析显示，大学生创新创业课程的教学过程中大多数没有实践环节，有实践环节也比较少，虽然学习理论知识固然重要，但是要结合实践经验才能更好的掌握其中的精髓。在平时的教学过程中，学校及老师应该多注重实践环节的设置。学生在对创业能力方面的理解相对是比较片面的，缺乏对创业能力的深层次思考和对创业能力的培养。此外，有很多同学没有意识到参加社会实践活动可以提高自己的创业能力，没引起足够的重视，还只是单纯的认为书本知识就足够了，没有认识到实践活动可以为以后的就业和创业能力打下坚实的基础，这或许是因为学生参加实践活动的机会太少，没有体会到实践能够给人提高。

4.大学生创业的资金不足，相应的创业场所与创业氛围缺乏

目前，高校缺乏对学生进行创新创业教育的氛围的营造。许多高校没有意识到培养学生创业能力的紧迫感，也没有意识到创业能力的重要性。学生创新创业环境仍有待改善和完善。在当前社会背景下，我国大学生就业形势十分严峻，社会各界对创新创业教育理论的宣传力度不足，仍需加强。因此要营造尊重创新创业的社会氛围，特别是尊重创业者的社会氛围。另外为大学生创业提供资金支持，是鼓励大学生创业的首要条件。无论创业理念有多好，没有资金支持都很难实现。从整个社会环境来看，政府、用人单位和社会各界都不能给予大学生足够的创业支持。在政府支持方面，现在只是停留在为创业学生提供审批手续、信息咨询服务、简单的规则上，而不是为大学生创业提供一个好的创业场所和风险投资的支持，很多家庭在子女创业投资方面也很无奈，不能提供适当的条件和环境支持。

四、关于大当代大学生就业能力建议

1、学生自身方面

（1）转变自身就业观念

如今，许多大学生认为，只有在政府机构或国家机构工作，才能被视为成功就业。大学生只想找到一份稳定的工作，毕业后与知名企业签约拿到所谓的OFFER。此外，大学生家长对子女的职业前景有很大影响，他们的想法是让子女进入政府机关从事稳定的工作。大学生应更多地了解当今社会的发展趋势，树立正确的择业观、人生观和价值观，制定自己的职业生涯规划，把个人追求与社会发展的需要联系起来。转变自身的传统就业观念，树立正确的择业观。

（2）积极参与社会活动，為择业就业获取经验

大学生在学习过程中应该积累更多的社会经验，为将来的求职积累更多的社会经验。目前，很多用人单位对毕业生在求职过程中的个人工作经历都有严格要求。所以在大学里，学生们应该在学习专业知识的基础上，积极参与学校俱乐部的活动以及其他社会实践活动，有条件的同学，可以申请在一些单位的实习，这样充实课余生活，并且为自己以后的工作积累了一定的实践性经验，让我们在今后的求职过程中能够更好地展示自己的才华，让自己成为一个有用的社会成员。这样，大学生毕业后能够提高就业择业率。

（3）积极学习专业知识，提高自身的专业技能

在大学生涯的求学中，大学生应该对工作有更多的了解，找到他们感兴趣的行业。除了学习自己的专业知识，他们还可以提高自己对所从事行业的专业知识，这有利于大学毕业生找到自己满意的工作，更多的技术会为他们未来的发展提供更广阔的发展空间。同时，大学生应该更加重视一些社会测试，获得专业技能资格证书，提高自己的专业技能。虽然人们常说，一个人的专业能力并不能通过各种技能证书来证明，但在当今社会，很多用人单位都需要这一纸证书，这也是大学生找工作的敲门砖。

2.学校方面

（1）对实践课程进行一定的强化，提高大学生的实践能力

在大学生在求职过程中，解决问题的能力是面试官评价的一个重要标准，而大学生在解决问题的能力上往往是非常缺乏的，而通过传统的课堂教学模式来提高学生解决问题的能力，在实效性方面是很低的，在实践中往往培养出时效性较高的一些，解决问题的能力是指当他们有问题分析和处理问题的能力时。所以，要想提高大学生解决问题的能力，高校必须尽可能地抓住机会以及大学生参与实践的平台。首先，高校要重视实践教育，让学生从中获得并提高解决问题的能力。高校要把理论知识和实践活动融入实践教学，提高学生动手能力、分析问题能力、处理问题能力和创新创业意识。其次，高校要重视第二课堂的发展，第二课堂是指在必修课之外开展的活动。这些活动具有明确的教育目的和特定的组织结构，是一个能够提高学生技能和解决问题能力的人际系统。第二课堂内容丰富、灵活，是第一堂课的补充和延续。二等人才培养与社会需求的关系更为密切。最后，高校要高度重视实践基地建设。如果他们想有实践活动，先决条件是有条件和环境去做活动。学生只有有了一个良好的实践平台，才能培养出综合素质高的复合型人才。

（2）针对目前大学设置的课程进行一定的改革，提高学生能力

提高大学生就业能力的前提是提高大学生的综合素质，而综合素质是相互促进和发展的。首先，高校应该更新教育教学理念。思想是行动的指南针。没有教育观念的转变，教育改革就不能称之为真正的变革。因此，高校应贯彻素质教育的教学理念，培养高素质人才。要转变只注重专业理论的教育观念，注重学生的综合素质教育，强化创新教育观念。高质量教育的重点是培养学生的创新教育和创新意识。因此，高校在培养高素质人才的同时，必须重视学生创新意识的培养。其次，高校在培养高素质人才的同时，应注重办学特色。办学特色是大学发展的重要组成部分。只有有特色的学校才能培养出有特色的社会人才，突出的个人特色和专业特色才能满足社会日益苛刻的就业需求。在人才培养过程中，高校应该渗透特色办学的理念，体现在全面发展和特殊开发基于人的全面发展，这将非常有利于提高大学生的综合素质。最后，我们应该重视每个学生的不同特点和个性以及学生专业的发展。我国普通高等教育既要适应当今社会发展的需要，又要促进学生的全面发展。

（3）对就业方面进行专门指导，提高大学生的就业创业能力

职业指导是帮助学生选择职业并为更好的发展做好准备的过程。但是，由于目前大多数高等教育机构都是通过“短期晋升”和“考试”实施的。这种职业定向模式使学生无法应付当今社会对就业的激烈竞争。首先，大学应将传统形式的职业指导转变为侧重于表达能力、求职能力、职业选择心理学、总体质量、职业价值观和职业规划能力的指导。此外，在大多数大学里，职业指导是从高中毕业生开始的，只面向毕业生。大学和高等教育机构必须切实贯彻他们的思想，完成他们的职业指导工作。

（4）加强师资队伍建设

学校应积极扩大教师队伍，让学生创业。高等教育机构需要加强它们与别人联系就业单位和社会机构，招聘工作人员设法创建一家公司或有经验的创业者来说，向学生讲述他们的经历，为他们提供咨询更专业，满足学生的需求，为他们提供差异化和创新性，并为他们提供教育机会的创造活力的企业。L公司作出榜样，鼓励学生们自己的精神，激发企业发展中扮演发言并与教育和培养创业意识，从而激发学生的创新精神和创业精神d.学生的主动性，使他们能真正开发其潜力。同时，要加大对学生创新能力的研究和开发力度。

3.政府及社会方面

（1）政府应该深化相应的体制改革

政府应深化体制改革，推行相关毕业生就业政策，建立和改进就业信息网络系统，并分享就业资源。首先，政府应建立健全相应的毕业生就业能力的机制与体系，发挥政府主要渠道的作用。并且设置专门的培育主体和培育机构，使他们有能力找到工作，并对职业领域有很好的了解，为了提高寻找工作和发展所需的技能。另外规定相应的符合条件的大学生就业标准，只有达到相应的标准才能获得相应的就业和创业资格。

（2）相应的市场单位与主体制定相应的培训机制

相应的市场主体改善要主动改善劳资关系磋商机制，从性别和身份的角度出发，使就业更加公平公正，促进国家就业发展。同时，为毕业生提供发展人才的机会。雇主必须积极参与提高学生的就业能力和寻找合格的人才。毕业生就业能力的高低与企业人力资源的成本和效率有关，对企业的盈利能力有相当大的影响。因此，提高大学生的就业能力是企业的一个重要因素。企业应该为学生提供参与课外活动的项目，让他们更好地了解企业，为以后的工作打下基础。此外，透过举办让学生参与课外活动的计划，他们应协助学生建立更强的团队意识和技能，使他们在毕业后能更有效地在社区内工作。此外，企业可以帮助高校研制领域的专业技能，大学毕业生的就业的课程中，培养学生的基本技能，增强学生的社会技能和不断提高课程内容公司根据需要，使学生的课程内容符合社会的需要，提高大学毕业生的就业能力。

（3）多种渠道提升大学生就业创业能力与素质

高等院校的重点应该是创业教育学生的创造性，完善教学理念、教学体系、优化、创新形式、人员培训、积极参与，提高大学生创业，提高学生创新创业对就业的影响和创造一个有利于创新创业。作为认识的创业发展，工艺上创新创业课程，诸如创新精神、创业被提出，但最常见的是，要加强教育方面的学生参与创新创业课程和职业教育方案纳入并加强。根据数据调查，70%参加创新创业课程的学生认为提高对创新创业精神的认识是有益的。因此，这些数据表明，有必要制定创新的创业计划，促进毕业生就业和创业。有关详细信息在教学实践中，高校应在现有课程中寻找创新点，丰富创业教育内容，通过创业培训课程提高学生创业意识。此外，学校可以组织更多的学生参加课外实践活动，提高他们对社会发展的认识。大多数学生都有机会参加关于企业家精神的会议，这使他们更好地了解企业家精神的各个方面，并提高学生对企业家精神的认识。