在小活动中培养低年级学生的环保意识

【摘 要】环保意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年儿童来说，必须具备一定的环境素质，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。环境教育及早开展，环保意识就能尽早在学生心中扎根。“环保小活动”课程，通过班会小活动、常规小活动、实践小活动培养学生的节能环保意识。

【关键词】低年级学生；班会；活动；环保

【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）15-0023-03

【作者简介】顾辰珠，江苏省苏州科技城实验小学校（江苏苏州，215163）教师，二级教师，姑苏区“优秀班主任”。

环境教育及早开展，环保意识就能尽早在学生心中扎根。笔者所教班在一年级时，便开展了为期一学期的“环保小活动”课程，通过班会、常规、实践的指导提升学生的节能环保意识。

一、理想处着眼——班会中的环保小活动

1.确立每月班会主题。

在开学前一周，我根据每月与环境相关的纪念日，确定这一个月的班会主题。如3月22日是“世界水日”，那这一个月就和学生探讨淡水量、水污染等话题，希望他们从身边着手，从自己做起，保护环境，节约资源，争做环保小卫士。

2.小活动促体悟。

班会课上，我通过一些学生喜闻乐见、生动有趣的游戏、娱乐活动、实验等组成一系列“小活动”，使得学生全身心参与进来，在身心愉悦的氛围中自发、自觉地进行环保的自我体验与感悟，自主地完成自我判断、价值选择和环保意识的自我建构与内生外化。

以3月水主题小活动为例：我带着学生们一起开展了小实验“大嘴巴水”。满满一杯水，里面能放多少枚回形针而不溢出水来呢？学生们猜5个、10个、20个……我们不断地放入，当数量达到100个而水依然没有溢出的时候，学生们惊呼起来，他们万万没有想到满满的水里竟然还能容下这么多东西！他们对水不由得钦佩和赞叹起来。

画风一转，接下来我在水里投入纸巾、油污、橡皮，甚至是墨水，学生们脸上的表情慢慢变了，变得嫌弃起来。

“是什么让我们对水的态度发生了180度的大转变呢？”一个问题便让学生们陷入沉思，他们对保护水资源有了自己的理解。

小活动的形式富有趣味性和吸引力，激发了学生的参与热情和积极性，让他们乐在其中，学生在活动中体验，在体验中成长，感悟到保护地球家园的重要性，环保意识大大提高。

二、常规处着力——生活中的环保小活动

校园内的一草一木、一景一物都有环保教育的效能，能够让学生时时处于无言的环保教育氛围之中。

1.垃圾分类大PK。

2017年年底，学校给每个班级分配了两个垃圾桶，当时学生们都很好奇：原来的垃圾桶去哪儿了？为什么要有两个垃圾桶呢？

他们的好奇正是我所期待的，这不是最好的环保主题生活教育吗？我利用晨会课时间和学生们一起学习垃圾该如何分类，讨论生活中要注意哪些有危害的垃圾不能随意乱扔。

学生们纷纷行动起来，扔垃圾变得不再随便。2018年6月，我们组织了一场“垃圾分类大PK”活动。先是一张“考卷”等待着学生们，上面出示了各种生活垃圾的图片，需要学生把垃圾分类，然后和对应的垃圾桶相连，只有达到满分的学生才能进入下一关——“一周挑战赛”，学生需要在一周里接受同学和老师的监督，如果每次都能合理、正确地处理垃圾，那就获得“环保小卫士”勋章一枚。

要真正做到将环保意识渗透到日常生活中是很不容易的，这不仅仅是一种行为上的改变，更是一种精神上的升华。我通过竞赛活动让学生们在垃圾分类上真正做到了知行合一。

2.变废为宝放大招。

把硬纸板、快递盒子、塑料制品、报纸这些垃圾收集起来卖钱，此为“变废为宝”的第一招。

学生们还充分发挥想象力，把泡沫塑料与废布条组合成“雪人”，废弃的光碟与吸管变身“自行车”，饮料罐与纸盒化为“坦克”，还有瓶盖画作、电池小熊、报纸玫瑰、袜子玩偶……这些差点被扔进垃圾桶的物品，在一群巧手的孩子和家长手中化腐朽为神奇，成为班级里靓丽的风景。此为“变废为宝”第二招。

直到有一天，小袁穿着塑料袋做成的礼服走到我面前，是那种装鱼的厚黑袋子，经过剪裁与设计，竟有着别样的风情。虽然曾经在网上也见过，但是当一个学生穿着这样的衣服站在我面前时，我还是惊呆了。学生们觉得太时髦了，嚷着周末也要做一件，“变废为宝”就进入了第三招——“时装秀”。

在家长的指导下，学生们运用各种物品，思考并设计自己喜欢的服饰。5月底，学生们在学校“一步小舞台”大秀环保时尚风潮，引得大哥哥大姐姐们驻足欣赏，啧啧称奇。我不禁感叹：换一种思维，世界上又出现了不少美好的事物；如果我们的学生能够保持注重环保、变废为宝的良好品质，那就是为环保贡献了自己的力量。

三、细节处着手——实践中的环保小活动

实践体验活动有利于学生意志情感的形成，学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，在广阔天地中去体验大自然，参与到社会环保实践中，不仅锻炼了自己的实践能力，还促进了社会精神文明建设。

“环保小活动”课程有一套与主题班会相配套的实践活动作业，能让学生更直观地了解环境现状。

我们还将搜集到的数据制成小报，张贴在班级教室外的侧墙，希望这一串串的数字、活生生的例子、刺眼的图片能影响到更多学生，继而加入我们节能环保的行列中。

“环保小活动”借助具有贴近生活、接近实际、贴近低年级儿童特点的活动，营造富有吸引力的情景，以激发兴趣的方式，引导学生自主参与，产生多维互动。小活动重视经历和体验，依靠学生的内在动力，让学生通过体验、交流、碰撞、选择、确认来改变认知，规范行为。有了活动过程中的体验做基础，包含情感、态度、价值观的环保教育才能真正促成學生的发展。学生的节能环保意识在活动体验的基础上及时得到内化，体现了教与学的统一、认知与情感的统一、体验与内化的统一，有利于知、情、意、行的统一。