趣味田径教学法在体育教学中的应用分析

杨森

摘要：近年来，随着新时代社会经济的迅速发展，体育教学逐渐得到了人们的高度重视。对于体育教学而言，田径则是其中不可缺少的一部分。但经研究调查发现，我国大部分田径体育教学都存在着教学效率不高、课堂互动效果不佳等问题。因此，为解决这一问题，提高体育教学质量，趣味田径教学法应运而生，且在广泛应用下取得了不错的成绩。同时，本文将加大该方面内容的研究，促使教学质量提升的同时，让学生在田径教学中感受到学习的快乐。

关键词：趣味田径教学法;体育教学;应用

趣味田径教学法作为近年来提出的全新教学概念，其主要指的是在体育教学中，采用多样化的趣味方法，如：游戏导入、情境创设等，实现对学生身体素质的培养。然而，根据相关的研究调查发现，我国大部分学校在田径体育教学中并没有重视趣味田径教学法，仍然采用传统教学方法进行教学。传统教学方法的使用虽然能够在一定程度上达到教学目标，但不能激发学生的兴趣，让学生做到自主学习。由此可见，将趣味田径教学法应用到体育教学中尤为重要。针对趣味性田径教学法在体育教学中的应用分析，本文首先将对趣味性田径教学法的基本特点及优势进行阐述，其次在对趣味田径教学法的应用进行分析，促使体育教学质量提升，以供参考。

一、趣味性田径教学法的基本特点及优势

目前，趣味性田径教学法的基本特点及这些特点的优化主要体现在以下几个方面：

（一）趣味性

相对传统体育教学方法而言，趣味田径就如其名具有丰富的趣味性，趣味田径教学法的应用，不但可以产生巨大的吸引力，让学生主动参与到教学活动中，而且会让学生感受到体育教学的乐趣，做到自主学习。通常情况下，教师在趣味性田径教学法导入的游戏越新颖，竞争性越强，学生参与的积极性将越高。可见，趣味性田径教学法活动趣味性特征优势可以提高学生参与体育锻炼的兴趣。

（二）竞争性

对于传统田径体育教学而言，其采用的教学方法往往是让学生模仿教师进行训练。该方法的应用不但不利于教学质量的提升，而且将阻碍学生在体育训练方面的自主发展。相反，趣味性田径教学法则可以改善这一点。之所以这样说，其原因主要在于该方法具有竞争性特征，也就是说，能够通过竞争激发学生的参与度以及体育训练的激情。

（三）多项能力培养

就趣味性田径教学法而言，其除了具备上述的特征外，还能提高学生其他方面的能力。例如：可在团队项目中实现对学生合作能力及合作观念的培养。趣味性田径教学法该方面特征带来的优势主要实现了对课堂教学局限的突破以及学生的全面发展。

二、趣味性田径教学法在体育教学中的应用

由上述可见，趣味性田径教学法的应用所带来的积极作用十分明显。因此，如何将趣味性田径教学法科学合理地应用到体育教学中成为教师需要解决的问题。针对趣味性田径教学法在体育教学中的应用，本文将从以下几点对其进行阐述：

（一）通过课堂导入，激发学生的兴趣

课堂导入作为开展教学的重要前提，在趣味教学中，教师可采用以下几种方法实现课堂导入。

1.情境创设。诱发学生学习兴趣是首要解决的问题。在趣味田径教学中，教师首先需要做的是摒弃传统教学方法，采用趣味性田径教学法进行课堂导入。具体做法如下：在开始上课的时候，教师可用一个感人的比喻来描述当时的情景。如：同学们，田径比赛要求我们把自己的身体姿势变成“一张拉弦待发的满弓”，这个生动有趣的情景描述不但能够引起学生们的注意，而且可激发学生们的想象，让学生们积极回答该项目是什么。

2.通过游戏的导入，活跃课堂氛围。游戏导入不但能帮助学生实现热身的目的，还能活跃课堂氛围。例如，在中职学校田径课程中学习“跳高”的内容时，教师通过游戏引导入，成功地达到了活跃课堂气氛的目的。在该内容的学习上可采用圆形集体跳杆的游戏进行。这样不但可以实现高效的教学质量，而且可以激发学生对体育教学的兴趣。

（二）丰富教学方法，突出田径的趣味性

对于趣味田径而言，其往往需要趣味内容的支持才能在教学中得到有效开展。因此，在该过程中，教师必须实现对教学方法的丰富，并且需要突出田径教学的趣味性。具体做法可从以下几点进行：

1.采用变通法实现教学方式的创新。在变通法的使用上，教师首先需要做的是在原来的田径教学内容基础上进行创新，并以不同的形式呈现给学生，让学生在不同形式的训练中得到提高。其次教师可以以小组竞争的形式，实现课堂教学氛围的活跃。

2.采用模仿的教学方法，为课堂教学营造出强烈的趣味性。因体育运动大都与我们的日常生活有着很大联系，也就是说，很多体育运动都是从生活中引申而来。所以，模仿教学方法的应用不但能够让学生在教学中学习到某项技能，而且可以让课堂充满乐趣。

（三）实现对训练方法的优化

从实际角度出发可知：大部分学生不能对田径练习产生兴趣，其原因主要在于田径练习往往是枯燥无味的。所以，在田径体育教学中，为提高田径练习的趣味性，就必须实现对训练的优化。例如：教师可在训练的过程中设计一个情境，让学生在该情景中进行练习，并且需要针对学生练习中存在的不足给予纠正。以上就是趣味性田径教学法在体育教学中的应用。

三、结语

总而言之，随着新时代社会经济的快速发展，体育教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的研究分析可了解到，趣味性田径教学法的应用给教学带来的积极效应不言而喻。因此，在田径体育教学中，教师必須加以重视，并将趣味性田径教学法科学合理地应用到其中。只有这样才能实现教学效率的提升，才能激发学生对田径的兴趣，进而做到自主学习。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]曹玲. 比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验研究[D].北京体育大学，2016.

[2]张小洁. 趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[D].山西师范大学，2014.