新课改背景下优秀班集体的建设与管理

孙玉香

摘要：新课改背景下，国家提出了深化德育课程改革，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育。学校教育应把德育目标融入各门学科中，强化学科教育的德育功能，使德育课程与综合实践活动课、班队活动及各类专题教育活动结合起来。因此，打造新型的优秀班集体，让学生在班集体进行德育活动是落实立德树人的重要途径。

关键词：新课改;班集体;德育

《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》提出了增强学生的创新精神和实践能力等课改意见。在新课改的引领下，笔者紧随新课改在打造新型优秀班集体方面做了一些尝试，并取得了一些成效。

班级文化是班主任与学生共同追求的班级精神，对学生成长是一种滋养。创造健康快乐的人文环境，有利于优秀班级的管理。新课改强调，要强化德育的教育功能，要把科学教育与人文教育统一于教育中，注重学生素质的深层构建和整体提高，变教书为铸魂，化知识为智慧，变行为成素养，积文化为品格。可见，人创造着文化，文化也在塑造着人。

比如笔者班集体的文化资源是以班级书香文化为主。在班级中有图书角、书画作品角;有班级学习口号标语;有社会主义核心价值观内容;有鼓励学生勤动脑筋的口号;有培养班级凝聚力、核心力的标语。

营造快乐的课堂环境，有利于良好的学习氛围在优秀班集体中形成。课堂教学应本着一切以学生出发、以学生为主体、让每一个学生积极参与到学习中来的原则。课堂上，教师应关注弱势学生，以强带弱，以外向带内向，让每一个学生积极发言，发挥所长，使每一个学生都能获得教师及同伴的支持与赞赏，从而使学生获得快乐，知晓感恩。

比如笔者根据不同学生接受新知识的快慢、表达能力的强弱、性格的差异等，把班级里的学生分成九组。要求学生学习上相互帮助，思想上沟通交流，每个学生在小组中都要发挥作用，都要获得存在感、成就感，都能在快乐中学习。这样，班级里就能形成浓厚的学习气氛，小组间、师生间亲密无间，互相帮助，共同进步。

组建自主管理的团队即班级的核心，有利于优秀班级的日常管理。学生积极主动参与班集体的管理是构建优秀班集体的目标和重要手段。班主任要让每一个学生在集体中享有平等的成长权、参与权、发展权，从而获得全方位的发展。班主任应该充分调动班级学生参与班级管理的积极性，充分相信和尊重学生，赋予每个学生以最大的权利和责任，发挥他们的最大潜能，使班級学生人人有事做、事事有人做、人人能做事。

近年来，笔者在班级里组建了一支以班委会为核心的组织力量，下设班干部值周团队、体育活动团队、文艺会演团队、环境卫生团队、班级文化建设团队、板报宣传团队、班级生活团队及各个兴趣团队等。其中，班级生活团队人员最多，他们负责擦玻璃、擦黑板、倒垃圾、锁门、关灯、管理班费等，这样不仅能发挥班委的带头管理作用，而且人人参与管理，增强了学生主人翁的意识，保证人人都有通过参与班级管理来锻炼自己和提升自己的机会，为进一步打造优秀班集体奠定了基础。

开展班级各项活动，可以培养学生的集体荣誉感。班主任应把德育课程目标与综合实践活动课、班团队活动、体育活动及各类专题教育结合起来，把班级管理目标科学地与班级各项活动相结合，逐步树立班主任威望，更好地达到德育育人的目标。例如开展形式多样的教育主题活动，班主任可以组织学生听感恩教育报告、法制教育报告、一二·九学生运动报告等。班主任要抓住有利的时机对学生进行全方位的教育。

如学校运动会，班级学生积极报名参加，两次校运会团体年组第一名，两次纪念一二·九长跑团体第一名，文艺会演获最佳组织奖，先后两次获校三好班级等荣誉称号。为了让主题活动充分发挥它的德育功能，笔者倡导在活动之后再作深入回顾，把每一次有意义的活动照片编成视频，让每一次值得回味的活动变成文字，在镜头或文章中，让学生感性的体验得以升华。如运动会后，笔者让他们再次欣赏到运动员的风采、啦啦队的精神、努力拼搏的姿态。如果每一个学生都能尽情投入到班集体的主题活动中，体验到自己在集体中的义务和责任，充分发挥出个体的作用和价值，那么一个优秀的班集体的原动力就已经形成。

关注学生心理健康，可为优秀班集体形成营造良好的心理环境。学生来自不同的家庭，导致学生有不同的心理及对事物不同的看法与主张。尽管这样，他们还是有着共同的特点，那就是他们普遍是独生子女，其特点是以自我为中心。显然，要让这样一群学生有一个良好的心理，促使他们健康、快乐地成长，就需要感恩教育。班主任应怀揣着一颗感恩的心，去影响这些心灵纯洁的孩子们，用自己的一言一行熏陶他们，让这些孩子拥有一颗感恩的心，来感谢父母，感谢老师，感谢身边值得感谢的人，在感恩氛围中健康成长。

如抓住特殊的日子、在特殊的节日做一些特殊的事情对学生进行感恩教育。例如母亲节、父亲节、教师节等，这些节日都是对学生进行感恩教育的良好时机。笔者鼓励学生在父亲节和母亲节祝福父母;在“三八妇女节”给母亲一句关心体贴的问候，送上一杯饱含真情的热茶，写一张感人至深的贺卡。

总之，班主任打造优秀班集体需要重视班级文化建设，营造快乐课堂环境，组建自主管理团队，组织班级各项活动，关注学生心理健康。优秀的班集体可以增强学生的创新精神和实践能力，能更好地把德育目标融入学科教育的德育中来，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 陈佑清. 教育活动论[M].南京：江苏教育出版社，2000.

[2] 范芝芝.如何打造优秀班集体[J].中国民族教育，2016.

（责任编辑：孙丽英）