多措并举，推动学校洼地崛起

袁洪涛

摘要：高淳二中以狠抓教师管理和学生管理工作为突破口，着力改善教师工作状态，加强班主任和学生干部队伍建设，改变学生精神面貌，夯实教学辅导工作，调动师生的积极性，推动学校走出教育教学质量下降的困境，各项工作取得新进展。

关键词：教师管理教育质量队伍建设教学举措

近年来，高淳二中的教育教学质量出现下滑，社会声誉有所下降。2018年以来，学校以整体改扩建、领导班子调整为契机，以狠抓教师管理和学生管理工作为突破口，多措并举，推动学校各项工作出现新进展。

一、改善教师工作状态

（一）加强师德教育

我们着力对教师开展热爱学校、热爱学生、热爱同事的“三热爱”教育。学校定期聘请杰出校友、原二中领导和退休教师到校进行交流，引导在职教师发扬老二中精神，做到心无旁骛，耐得住寂寞，吃得了苦。针对以往部分教职工劳动纪律松懈、工作不在状态的现象，加强刚性管理。全体教职工实行签到制，杜绝迟到、早退现象。工作时间外出必须履行请假手续，班主任实行学生在校时间全程管理，特别是早上、中午时段必须在岗。开始时部分教职工有畏难情绪，一段时间后基本适应，现在一切运转正常，师德师风明显好转。

（二）加大培训力度

学校多次召开任课教师、年级教师、班主任会议，对教师进行业务指导，明确工作要求：中学教师不是大学教授，必须沉下心来与学生多沟通，找后进学生面批作业，这些根据学生的在校表现开展家访活动等举措要成为教师的常规工作。

二、加强两支队伍建设

（一）提高班主任工作水平

起始年级实行班主任竞聘上岗制，其他年级的班主任安排根据实际情况进行微调。定期和不定期召开班主任工作会议，通过介绍一些优秀班主任的教育管理方法，通报学生常规管理和班级管理中的问题、协商解决办法等，引导全体班主任进一步解放思想，开动脑筋，提高班主任工作水平。建立班主任微信群，定期推送优秀案例，方便班主任交流与信息共享。以“班级文化建设评比”活动为抓手，优化班主任考核制度，并取得了较好的成效。

（二）培养学生干部

积极探索“学生自主管理”的新模式，定期召开团委会、学生干部会议，发挥共青团员、班干部的先锋模范作用。班干部和团员积极参与学校管理，在班级常规管理考核和推行“班务承包制”方面，成为班主任的得力助手，起到了带头示范作用。

三、改变学生精神面貌

（一）重点工作有序推进

有序推进四项重点工作：一是对学生课间买零食、吃零食以及在校外摊点用餐进行专项治理;二是对学生带手机进校园和上网玩游戏进行集中整治，对周边网吧、游戏机室开展巡逻;三是设立班级宣传橱窗展示班级风貌;四是实施分类跟踪管理，重视特殊群体学生的教育，对班主任管不住的学生实施“一人一策”专项教育。经过一段时间的治理，学生日常不良行为有了明显改观。

（二）常规工作常抓不懈

常规工作必须结合发现的问题反复抓、抓反复。如在学期初，针对学生不穿校服、行为自由散漫的现象，学校制定了《班级文化建设评比制度》，组织学生学习对照执行;给每位学生配发了胸牌（门禁卡），既规范了学生到校、离校时间，又增强了学生的身份归属感。一段时间后，学生的言谈举止等有明显好转。

四、夯实教学辅导工作

（一）强化管理，落实措施

教学工作以质量为导向，将校级领导与年级管理、班级管理、学科组教师进行捆绑式评价，引导全体教师形成教学合力。由一位校级领导和一位教务（副）主任负责一个年级，与年级组一道研究、处理、推进本年级各项教學工作，并参与年级教学管理考核。同时，强化教研组、备课组的考核。在教学上，备课组内要做到“一个标准”“两项研究”“四个务必”。“一个标准”即“课堂上进一步以‘教学目标的达成度、学生课堂的参与度和学生思维的深刻度’作为提高课堂教学效益的标准”。“两项研究”是“积极研究课标和考纲”，“通过集体备课，进一步研究各种课型的高效课堂模式和教辅资料的高效应用”。“四个务必”为“务必转变教学观念，适时渗透新课程理念”“务必注重基础和教材，降低难度”“务必加强学法和解法指导，注重审题和规范答题”“务必注重精讲和当堂适度训练”。

（二）突出重点，确保效果

经常进行学情、教情与家校联系情况的调研，了解各方建议，及时改进。动员责任心强的教师参与辅导课、周周清、爱心班、高淳网校等各项辅导工作，确保辅导效果。强化针对性帮扶，根据学生成绩做好中考英语口语训练及中考体育精准帮扶，提高帮扶效果，力争让学生在两小门考试中有所收获，提振信心。

自学校与南京市第一中学合作办学以来，合作形式渐趋丰富，跟进措施扎实，交流活动全方位展开，合作质量正逐步提升。学校将进一步解放思想，改革创新，向更高目标迈进。