激发中学生课外阅读兴趣的几点有益尝试

曹瑞霞

在信息来源渠道相当发达的今天，针对中学生常常会沉溺手机、电脑、ipad的情况，我们要激发中学生读书的兴趣，加强对青少年读书方法的指导和书籍的选择，培养中学生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯。只有把孩子们引领到优秀书籍的海洋、带入优秀文化的殿堂，才能把他们从电脑暴力游戏、电视泡沫动画片和ipad的虚拟世界中解救出来，给他们的人生插上飞翔的翅膀。

青少年是人类文明得以传承、社会得以发展延续的主要载体，而现代家庭结构及居住布局的现实情况，使独生子女除了亲人，在课余没有更多的机会与同龄的孩子沟通和交流，他们的内心常常很“孤独”，这种人与人之间空间距离拉大，缺乏人情和信任的现代社会生活模式，使孩子们缺失了合作交流的能力。因此，在信息来源渠道相当发达的今天，青少年更喜欢从电视上或者网络上直接观看视频等信息，寻求内心的“慰藉”。

随着电子产品的不断发展与普及，手机、电脑、ipad成了他们的新宠，在周末和寒暑假，他们常常会整天沉溺其中，加入了“低头族”的行列，身心健康受到了严重影响，许多家长为此苦恼不已。而阅读有益的书籍则可以怡情养性、增知益智、修养品行，也只有通过阅读，把孩子们引领到优秀书籍的海洋、带入优秀文化的殿堂，才能把他们从电脑暴力游戏、电视泡沫动画片和ipad的虚拟世界中解救出来。因此，激发青少年学生的课外阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，就显得尤为重要。下面谈谈我在这方面的几点有效尝试。

一、加强对家长的培训与沟通，营造良好的家庭读书氛围，激发学生的阅读兴趣

（一）邀请家长参加学校举办的世界读书日等系列活动，让家长充分认识到引导孩子多读书的重要性

家长是孩子的第一任教师，一个不读书的家庭，是无法培养出喜欢读书的孩子的，为了让家长充分认识到孩子进行课外阅读的重要性，我们特意邀请家长来参加学校举办的庆祝世界读书日等系列读书专题活动，让家长听教师的读书演讲和学生的读书故事，看学生的优秀读书笔记展览，在参加活动的过程中受到感染与教育，感受到自己孩子存在的差距，充分认识到支持和引导孩子多读书的重要性和紧迫感，从而从内心深处重视让孩子进行课外阅读这件事。

（二）倡导家长建立家庭图书角，开展亲子阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围

環境造就人才，一个没有书籍的家庭环境，是培养不出喜欢读书的孩子的。为了使孩子在家中有书可读，语文教师可利用家长会具体指导家长家庭“图书角”的建立，包括家庭图书角的位置（让孩子容易看到、伸手就可以拿到的地方）和图书的选择（给家长印发具体的推荐书单），可以使孩子在闲暇时随时读到自己喜欢的书，随时随地给孩子读书的机会，同时鼓励家长和孩子共同阅读，父母亲良好的读书习惯会成为孩子的榜样，这样可以大大激发孩子的读书兴趣。

（三）开展书香家庭的评选活动，建立良好的激励机制

班主任和语文教师应充分利用班级微信群，展示交流家庭图书角和家庭亲子阅读的情况，并且在每学期都开展书香家庭的评选活动，调动家长的积极性，营造良好的家庭阅读氛围，形成家庭阅读的长效机制。

二、开展丰富的读书交流活动，激发学生的读书兴趣

我们都知道，学生的阅读习惯需要不断强化才能形成。而当我们要培养学生的读书兴趣和习惯的时候，就要不断地给予强化。我们强化的手段就是给孩子们以精神上的鼓励和行动上的引领。

（一）在班内开展“好书推荐会”，开阔学生的眼界，让学生“认识”更多的好书，激发学生的阅读兴趣

为了让学生互相交流自己的课外阅读书籍，认识更多的优秀图书，我每学期都在班内开展一次“好书推荐会”，学生利用多媒体课件一边展示书中的精彩内容和画面，一边讲述自己的阅读体会，在推介过程中，一个个新颖的书名，一段段舞者的故事，极大地吸引着同学们渴求的目光，在一次“好书推荐会”会中，有一名学生推介了《哭泣的可可西里》，还有一名学生推介了《摇着轮椅上北大》，这两位同学的推介在班上引起了强烈的反响，推介会不久，我发现班内悄然兴起了购买和借阅这两本书的热潮。

（二）利用课本中“名著导读”的内容，在班内开展 “同读一本好书”读书笔记交流展示活动，激学生的阅读兴趣，培养学生写读书笔记的习惯

中学语文课本（部编版）“名著导读”部分要求的必读书籍和推荐阅读的书籍都是经典名著，我充分利用课本上的这一教学内容，在班内开展“同读一本好书”读书笔记交流活动，激发学生阅读名著的兴趣。在放寒假前，我首先要求学生购买了课本中推荐的名著《平凡的世界》，准备了专用的读书笔记本，并且提出了寒假的阅读要求，具体指导了读书笔记的写法。开学后，我先在班内进行了读书笔记的交流活动：让学生分组交换阅读同学的读书笔记，然后组内推荐最好的一篇，在班内朗读交流。在交流的过程中，笔记中一段段感人肺腑的心得体会，就是学生间一次次心灵的对话与碰撞，让学生深受感动和启迪。交流结束后，又在班内组织了读书笔记展评活动，扩大交流范围，并评选出了优秀读书笔记和 “书香学生”。这一活动的开展，不但激发了学生的阅读兴趣，还极大地提高了学生写读书笔记的积极性。

（三）做一个读书型的教师，充分发挥语文教老师的示范引领作用，激发学生的阅读兴趣

榜样的力量是无穷的，为了让班内的学生坚持每天读书，我在班内开展了“每日悦读”活动：我与学生约定，坚持每天带着愉悦的心情读一篇好文章，时间为每天午餐时间，我们戏称之为“午间营养餐”。每天午餐时间，我会先把自己在餐桌上读书的照片发在班级微信群内，班内的学生也会一个接一个把照片传上来，大家可以互相看到对方在读什么书，第二天上课，我会利用几分钟给学生分享我前一天中午阅读的文章内容或感悟，有时会让学生分享。这样时间久了，也感染了一部分家长参与到班级的“每日悦读”活动中，极大地激发了学生的阅读兴趣，让学生逐渐养成了良好的读书习惯。

三、利用节假日开展读书实践活动，激发学生的阅读兴趣

要想激发孩子的阅读兴趣，教师和家长就要想办法让孩子走出家门，多去书店“逛逛”。为了让学生了解书籍的浩瀚，激发他们的阅读兴趣，我利用寒假开展了这样一次读书实践活动。在放寒假的时候，我给学生布置了这样一个实践活动作业：“请你至少走访三家以上的书店，了解一下书店图书的摆放和分类，观察一下书店的人，卖书的人、买书的人和读书的人，然后以书店为话题写一篇文章。”我设计这样一个作业的目的就是引导学生走进书店，走近浩瀚的书籍，去发现自己喜欢的书籍，同时也想让书店的环境和氛围以及那些在书店认真阅读的人们感染和教育学生。

开学后，我把这篇文章在班内进行了交流阅读，发现许多学生都被书店丰富多彩的书籍深深吸引，被书店安静的阅读环境所感染，从而更加热爱读书了。

四、培养良好的阅读习惯，还要指导学生选择适合自己的书籍

（一）教会学生自己选择图书

当今社会处于知识爆炸的时期，新的书籍也是玲琅满目，因此，要注意培养指导学生选择适合自己的图书。比如购买图书前先读读前言、目录，在浏览中形成粗略印象，判断书籍是否适合自己阅读。

（二）家长和教师做好图书推荐工作

由于不同年龄的青少年，他们的心理发展水平是不同的，他们的读书兴趣也不同。因此家长和教师要在选择书籍上给他们以指导。如：中学七年级的学生我们就可以根据他们的知识水平给他们推荐《老人与海》《骆驼祥子》《三体》《阅读改变人生》《时文选粹》等。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜峰采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”所以我还指导学生广泛阅读文学、数学、史地、天文等各种通俗科普读物，培养他们多方面的兴趣。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题“七年级学生课外自主阅读习惯培养的方法与策略研究”研究成果（课题编号：GS[2018]GHB1938）。

（责任编辑  袁 霜）