我当班主任

王秀芳

班主任是学生在学校的直接管理人， 是学生学习和模仿的对象， 也是帮助小学生摆脱幼稚、健康成長的领路人。我从事班主任工作多年， 对如何培养学生良好的行为习惯以及对学生进行养成教育有点滴经验， 现在与大家分享。

一、 小学班主任的作用 “子不教， 父之过;教不严， 师之惰。”家长把学生送到学校， 目的是为了让学生受到良好的教育并且养成正确的行为习惯。那么教师就必须承担起这份责任， 用爱来培养学生。尤其是在小学阶段， 学生的思想不成熟， 学习能力又不强。所以班主任在学生面前更多的是一个榜样的作用， 是学生效仿和学习的对象。班主任的一言一行， 办事习惯都能够影响到学生。此外， 班主任还是学生的管理者， 是学生在学校生活中的“父母”。班主任对学生有约束作用， 对学生的错误行为和观点能够有约束力， 并且能够帮助学生改善。所以班主任在低年级学生行为习惯养成教育中即是榜样， 又是“父母”，即是约束者， 也是监督者。

二、 培养学生的良好习惯， 促进其健康成长 既然班主任在小学生的成长中占有重要位置， 那么班主任又应该如何对学生进行良好的习惯教育， 使其健康成长呢？我认为， 班主任应该从学生、自身、家长三方面出发， 选择正确的管理手段， 不断改进管理方式， 从而培养学生的良好行为习惯。

1. 开展班会活动， 进行思想教育。 班主任是班级的主导者， 应该从学生出发， 了解学生特点， 多开展活动， 以提高学生的认知力。小学生好奇心强， 对任何事情都保持尝试态度。所以班主任应发挥自己的教化作用， 对一些错误行为习惯要明确告诉学生， 防止学生越过道德边线， 养成不良习惯。班主任可以灵活利用时间， 为学生开展班会活动。班会活动可以是同学演讲、视频播放还可以是小型观点发布会。比如说教师可以利用视频为学生播放一些良好的行为习惯， 如公交车让座， 拒绝偷盗、抽烟等。并且要侧面把这些危害说出来， 强调学生这么做的坏处。从学生成长的初期阶段， 就为学生做好思想工作， 让学生从思想上明确什么该做、什么不该做， 这样就能够让学生养成良好习惯。

2. 广泛动员家长， 改变家长的观点。

小学生的生活重点除了在学校就是在家里， 家长对学生也有着直接的影响作用。俗话说“父母是孩子最好的老师”，班主任应该多与家长沟通联系， 让家长明白溺爱的可怕之处，向家长强调“惯子如杀子”的理念， 并且让家长也做好榜样作用， 帮助学生养成良好的行为习惯。班主任可以与家长密切联系， 通过开展家长会、家访等活动， 了解学生在日常生活中的行为情况。班主任还可以通过建立微信群等， 和家长密切联系， 从双方面确保学生的健康成长。班主任可以布置一些作业， 如回家帮助妈妈做家务并写下自己的感悟、帮妈妈洗脚并写下自己的心得体会等， 并且询问家长学生完成情况， 以保证学生的健康成长。

3. 注重训练学生，让其养成良好习惯。

“冰冻三尺非一日之寒”， 良好的行为习惯不是一朝一夕就能够养成的， 更需要学生持之以恒的坚持。“三天打鱼，两天晒网”不会有好的行为习惯养成， 所以班主任应该注重对学生的行为训练， 让学生养成良好的行为习惯。比如写作业的坐姿问题， 班主任要让学生坚持正确的坐姿， 在每天学生的学习生活中加以提示， 并且进行监督和鼓励， 帮助学生在潜移默化下改掉不良坐姿。再比如班主任可以开展各种活动， 如对学生进行“卫生之星”“纪律之星”评比， 让学生在比赛中潜移默化地养成良好的行为习惯。

总而言之， 班主任是学生成长阶段的指路人， 对学生的行为习惯具有重要的引领和培养作用。班主任应该采取多样化的方式对学生进行养成教育， 让学生树立正确的行为观念， 在潜移默化下养成良好的习惯， 从而促进学生健康成长。