有爱的地方就会有天堂

周问红

都说孩子是家中的宝贝，在家庭中往往几个家长围着一个孩子转，一切以孩子为中心。特别是现在，随着人们生活水平的提高，家长们对孩子的投资也越来越大了，吃的、穿的、用的，全部提供最好的，就连铅笔盒也买最贵的，可这样就能换来孩子的开心，让他们健康和谐地发展吗？孩子也是一个发展的个体，他们有着自己的思维，自己的生活空间，他们除了物质上的需求，更需要的是大人的理解、沟通、真诚的爱与无微不至的关怀。生活中，试着用孩子的心理去了解他们，与他们通话，做他们成长中的大朋友，时时刻刻指导他们，帮助他们，将会起到重要的作用。

小英，我们班内一个普普通通的女孩子，个头不高，一头短发，一双眼睛透露着孩子的天真，小脸上时常带着笑。乍一看去，她与别的孩子并没有多大的区别，只是多了几分男孩子气而已。就这样一个孩子，为什么我没进班之前就有老师告她的状，说她是班上的“活宝”呢？会不会是老师们的偏见呢？带着些许疑惑与探寻，我开始了对她的观察。开始的几天，她表现确实不错：上课认真听讲，回答问题积极，也爱劳动。可慢慢地，情况发生了变化：上课做小动作，回头说话，和别人打仗，不做作业，这一系列的毛病都出现了。怎么办？是放任自流，让其就此下去，还是严惩不贷，狠狠批评？经过再三思考，我决定与她好好地交谈一下。

那天放学后，利用别的同学打扫卫生的时间，我们开始了谈话：“你最喜欢的是谁？”“爸爸妈妈。”“你最爱干什么？”“跟爸爸妈妈在一起。”“你不是一直跟他们在一起吗？”听到这句话，她低下了头，眼睛里闪动着点点泪花，半天才抬起来，用略有哭腔的声音说：“他们，他们离婚了，我跟爷爷一块住……”。听到这里，我的心猛然一痛，慢慢地给她擦去泪水，将孩子拥入怀中。

我也是母亲，了解孩子离开妈妈的痛苦，都怪我以前没能与她及时沟通。在孩子幼小的心灵深处还有着这样重的一个结，一个不完整的家庭将会给孩子带来什么？难怪，每次看到妈妈来接时，她是那么兴奋，第二天的作业也会做得认认真真，身上穿的干干净净，这都是因为她想妈妈，她渴望得到妈妈的关怀与呵护……真是可怜的孩子。

从那以后，每当上课她开小差的时候，我不再去粗暴地呵斥她，而是用目光与她交流;每当她有不懂的问题时，我都发动其他的同学去帮助她，课下，还发动别的同学与她结好对子，和她一块游戏，一块学习，让她体会集体的温暖，感受爱的力量;一发现她有了进步，我也会及时地表扬她，鼓励她。另外，我还安排一名同学每天监督她做作业，并定期检查。

与此同时，我及时与小英的妈妈沟通，从母亲的角度了解孩子，心贴心地与她交谈，得知她也想孩子，也想与孩子多接触，想多与孩子在一起，可是因为工作原因，时间上跟不上，内心充满了自责。这时，我更坚定了要帮助小英的决心。因为同样是母亲，所以我们的谈话，变得越来越轻松，我鼓励她争取更多与孩子共同生活的时间，并想法让孩子从父母离婚的阴影里走出来，能够确确实实感受父母的爱。以后的日子，我们的沟通次数越来越多，小英妈妈脸上的笑容也越来越多。

孩子的心灵很脆弱，太容易受到伤害。为防止节外生枝，我积极地与孩子的爷爷取得了联系，并进行了家访，与他进行了沟通交流，让他也参与到我们的活动中，多关心，多体贴孩子，多创造機会让小英与妈妈在一起，多给孩子一些亲情，因为多一点爱比任何东西都强。爷爷最终同意了，并表示一定全力支持我们。

时间一天天过去了，孩子在一天天变化着：她比以前文静了许多，大喊大叫的次数直线下降;作业能按时完成了（虽然有时也很潦草）;上课开小差的次数慢慢变少了，同学、老师们对她的怨言也渐渐地减少了。一切都在向着好的方向发展，我们都希望小英快快地融入大家庭，与同学们愉快地游戏，快乐地玩耍，静静地听讲，让自信的种子在她的身上生根发芽。

我相信，只要我们努力付出，就一定会有收获，因为有爱的地方就会有天堂。