多元智力策略在幼儿课堂管理中的实践

常立新

一、设计以多元智能为核心的教学目标

现在的课堂教育主要是以让同学们遵守校纪校规的方式加强对学生的管理，还有就是激励式的课堂教学方式，通过课堂上教师和同学们的互动，增加学生独立思考的能力，是双向的、能动的。针对幼儿园的教育工作规程制度，我国颁布了相应的规程，主要就是完善幼儿园的保育和教育，为的就是能让幼儿有一个良好的生活习惯、卫生习惯，并拥有参加体育活动的兴趣。这不仅能让幼儿发展智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本功能，还能培养他们的动手能力，以及他们初步的感受美和表现美的情趣和能力。

规程自颁布以来受到广大家长们的关注，但是，这个章程的目标主要是侧重于语言和数理逻辑智能的开发培养，对于幼儿其他方面的培养没有做出太多太细的工作，而多元智能理论认为人的智能是多元的，不同人的智能强弱各异，但是每一种智能都有他存在的道理，在一定的环境下都会得到充分的发展。

1983年多元智力策略被提出，此策略一经提出就广泛受到关注，不仅在教学方法和教育评价上获得了历史性突破，而且还为我国提出的素质教育做出了合理性的解析，教育就应该从幼儿课堂抓起，跟紧先进的教学方式以及教学理念，跟紧新时代的新产物，从小养成良好的学习习惯，为以后的学业生涯做好铺垫。为了更好地培养学生的素质，需要这样的课堂。为了能达成这样的一个目标，就要求学校在课堂上面做好相应的改革措施。朝着为学生能形成良好素质发展的方向进行教学革新。

多元智能打破了以语言能力和逻辑数理能力为核心的传统，并且提出智力是具有相对独立相互平行的多种能力组合，每个人的智力都是由多种智力组合在一起的，核心智力只有一个，不会存在多种核心智力，多元智力理论主要就是優化幼儿课堂，给幼儿带来一种全新的视角。让幼儿有更多的选择，总会有一种适合他们并让他们产生兴趣。

二、教学内容要让儿童产生兴趣，让他们多动脑多思考

多元智能理论把幼儿园教学内容以一种更加贴近儿童生活的方式展现，儿童时期是最天真烂漫的时间段，这段时间的儿童就应该让他们多思考，让他们在内心深处养成遇到事情第一时间是先思考而不是去求助父母，多发觉儿童的兴趣爱好，让每个儿童的爱好和天分得到第一时间的发现并得到培养。并且要培养他们的动手能力。幼儿时期对于人的大脑智力发育非常关键，如果在这个时期让他们能够接受到一种完整的教学理念，养成一种良好的学习习惯，对他们以后的学习生活有很大的帮助。多元智力就是从幼儿课堂抓起，注重课堂的学习氛围，让学习兴趣在幼儿时期就得到培养。因此广泛受到家长们的认同。

多动脑多思考，无论是学习还是其他的事情，只有自己真正去摸索去动手试试才会产生兴趣，假如只是看到或者只是道听途说，或许会有三两天感兴趣，时间久了也就不了了之了，只有自己亲身去思考去动手，脑海中有这种印象才会根深蒂固，才会想着怎么样能去多了解。任何事情都是一样的，只有让孩子多动手多思考，孩子才会去深入了解其中的奥秘，才会产生兴趣，有兴趣了感觉做什么都很轻松，也不至于会感到枯燥和乏味。

三、要时刻关注幼儿，要有多种多样的教学方法          多元智能相比于传统的教学方法有更加灵活多样的教学方式方法，为的就是给孩子一个完整的学习体系，不让儿童产生厌倦和乏味。如果我们在课堂上选择说故事讲故事，组织些课堂拓展性游戏，这样不但让课堂气氛活跃了起来还能让孩子们学到更多的东西，增加彼此之间的友谊。而且现在的幼儿园都是大班型，也就是说一个班有50～60个孩子，这样教师的教学方式以及内容都是抓住孩子们的共性，要深入贯彻了解多元智力理论的重要性，认识到多元智力理论的潜在价值，及时更改现有的教育方式，更改自己的思想观念，就是讲大部分学生能接受能听得懂的，但是这样就会忽略一些接受能力和理解能力相对来说弱一点的儿童，时间久了也就出现厌恶学习的心理态度，情节严重的会完全丧失对学习的兴趣。

多元智能理论教学方法会先去了解和诊断幼儿的智能发展并且时刻关注每一位幼儿，设计适合幼儿的结构性教育方案，让每一位幼儿都能把自己的优势和智慧能力相结合，这样不但会让幼儿对学习产生兴趣，还在另一方面让他们拥有了自己的学习特点以及学习风格，通过这种途径就会发现每个幼儿的智慧潜力以及特点，就可以运用合适的教学风格和方式促进学习和发展，通过这种途径很大程度上解决了那些“跟不上班”“学困生”等一些学前教育上的问题，教育的主要目的并不是分出优等生和学困生，不是分辨出智力水平的高低，而是分析和发现每个孩子的智力特点，以长补短，长善救失，帮助他们实现富有个性特色的全面发展，这样的多元智能教育会让孩子的优势智能得到充分的发挥和展现，通过激励不仅能增加孩子对学习的自信，而且还会越学习越快乐。另外一方面就是可以在最好养成良好的学习习惯的阶段中给孩子一个正确的方向，多元智能理论可以给孩子一个明确的方向，以及全方面的智力挖掘，起着至关重要的导向作用，从而使孩子全方面发展。

四、让孩子全面发展离不开良好的教育及正确的表扬和批评

每个孩子都有自己的特点和风格，在智力方面的表现会有所不同，这是因为每一个人都有自己的优势智力和是一张白纸，现在所教育的或者说所养成的习惯都会或多或少地对以后的生活产生影响，但也不是一味地去惯着孩子，倘若孩子有做得不对的地方或者犯错，一定要运用合理的方式方法去教育批评他们，主要是让他们知道什么事情是应该做的什么事情是不能做的，当然了，他们做得好的时候应当给予合理的表扬的鼓励。

五、结语

独特的智力组合，都有自己独立的想法和做事风格。综上所述，我们要深入贯彻了解多元智力理论的重要性，认识到多元智力理论的潜在价值，及时更改现有的教育方式，更改自己的思想观念，这样才能促进孩子们的全方面发展。多元智力理论教育在评价上获得了历史性突破而且还为我国提出的素质教育做出了合理性的解析，教育就应该从幼儿课堂抓起，跟紧先进的教学方式以及教学理念，跟进新时代的新产物走，从小养成良好的学习习惯，为以后的学业生涯做好铺垫。

（责编  杨 菲）