封底人物

努力改变能改变的，坦然接受不能改变的。

刁山菊，江苏省句容市教师发展中心心理研训员，一级教师，句容市学科带头人，镇江市中青年骨干教师，句容市中小学、幼儿园家校合作共育研究指导中心成员，镇江市家校合作共育研究指导中心成员。

她主张中小学心理健康教育应努力培养学生学会学习、适应社会、人际交往、情绪调节、自我认知、生涯规划六个方面的能力，积极推进“预防—发展—修复”的教育模式。

从源头抓起“建档预防”。为小学三年级至高中一年级的学生建立心理成长档案，跟踪记录学生的学习与生活事件变化状态，组织心理健康教育和家庭教育巡講活动，普及心理健康教育知识。

以课堂推进“培养发展”。开展“一周一校”心理健康教育调研活动;推进融合语、数、外等学科的心理健康教育课程;鼓励心理健康教师组织心理活动周（节），利用多种途径提升学生的团队合作、倾听表达、应对挫折、分析解决问题等能力。

借心理健康辅导“改善修复”。统计、分析学生的心理成长档案，综合班主任和家长的描述筛选出需要特别关注的学生，根据实际情况适时进行心理健康辅导。