传统艺术与初中美术课堂的有效结合

叶计荣

摘要：美术艺术能够给予学生美的体验和感受，还能带给学生丰富的视觉和情感冲击。基于此，为了更好地帮助初中生实现美术知识的掌握和美术艺术能力的提升，教师可以选取中华民族的传统艺术形式引领学生进行美术艺术参与，并帮助学生在传统艺术形式的体验、感受、参与过程中有效实现美术艺术知识的掌握、艺术能力的提升和艺术素养的完善。

关键词：初中;美术;传统艺术

传统艺术不仅仅是中华民族千百年汇聚而来的文化精髓，还是先人在生活和生产过程中创造的伟大成果、是其留给后人最宝贵的财富。因此，初中美術教师需要将传统艺术形式与美术课堂教学内容加以融合，并帮助学生在传统文化的欣赏和学习过程中体会到先人的智慧、体会到中华传统文化的博大精深。基于此，教师可以在美术课堂上借助传统艺术作品的欣赏激发学生的课堂参与兴趣、借助传统艺术形式的学习强化学生的美术艺术创作能力、借助传统艺术活动的组织帮助学生实现艺术素养和民族自豪感的健全。

一、传统艺术欣赏：激发兴趣

兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。在初中美术课堂上，教师可以借助传统艺术作品的多媒体展示激发学生的课堂参与兴趣，并引领学生在传统艺术精湛的技艺、美妙的艺术体验中深入认知、感受传统艺术，进而对于美术课堂的参与和传统艺术形式的进一步探究产生充分的兴趣和课堂参与积极性。

例如，笔者为了帮助学生建立美术课堂参与的兴趣和积极性，就借助自己收藏的中国画作品《兰》请大家在教室中进行观察，并借此有效引领学生近距离观察中国传统的艺术形式：水墨画。接着，笔者结合多媒体资源进一步激发学生的美术课堂参与兴趣：多媒体设备上展示了《清明上河图》《富春山居图》，以及近代艺术家齐白石先生美术作品的高清影印版请学生进行观察，并引领学生在宏观的感受、细节的观察与体验过程中有效对于传统艺术形式进行了解，进而借此充分激发学生的课堂参与兴趣和积极性。最终，学生在美术课堂的参与和体验中对于中国传统的水墨画艺术形式有了初步的认知和理解，并被艺术家精湛的技艺所震撼、纷纷积极主动地投入到美术课堂的参与和观察过程中，进而有效为后续的美术知识学习奠定了坚实的基础。可见，借助传统艺术作品的欣赏和体验不仅能激发学生的学习兴趣，还能促使学生对于传统艺术形式实现探究的积极性和艺术参与的主动性。

二、传统艺术创作：提升能力

当教师借助传统艺术的展示激发了学生的课堂参与兴趣之后，教师就可以结合传统艺术形式的知识教学和能力培养逐步训练学生的美术艺术能力，并帮助学生在传统艺术形式的认知和学习过程中有效实现美术艺术创作基础的夯实和创作能力的提升，进而促使学生在传统艺术形式的知识学习过程中有效实现美术艺术能力的健全。

例如，笔者借助传统艺术水墨画的知识教学对学生实施引导。首先，笔者对水墨画这种传统艺术形式进行了介绍，并借此帮助学生了解水墨画的发展历程;其次，笔者借助水墨画当中各种材料的介绍、墨的五色讲解、笔墨的层次变化、笔法的讲解等基础知识内容帮助学生掌握水墨画创作的基础知识、促使学生在知识掌握的基础上有效建立艺术参与的能力;再次，笔者引领学生在基础的水墨技法应用中进行绘画作品的尝试创作，并引领学生在艺术创作的实践参与中有效践行传统艺术的基础知识。最终，学生在笔者的引导和帮助下有效将学习到的美术知识应用在水墨画的艺术创作过程中，并尝试结合干、湿、浓、淡的水墨线条创作出自己心目中的物品与景象，进而在不断地练习和实践参与中有效实现了水墨画传统艺术创作能力的提升。

三、传统艺术活动：完善素养

当学生在教师的帮助下建立了一定的传统艺术表现能力之后，教师就可以结合相关的艺术活动组织引领学生投入其中，并借此有效丰富学生的艺术眼界、帮助学生在艺术活动的参与和体验中深刻感受到艺术带来的成就感和美感、充分认知中华传统艺术蕴含的韵味和魅力，进而逐步实现热爱艺术、热爱传统文化、热爱祖国个人素养的建立和健全。

例如，当学生在笔者的引领下实现了水墨画绘画技法的理解和掌握之后，笔者就以“秋之美”为主题要求学生以水墨画的创作形式绘制8k大小的美术作品，并要求学生在画作中使用水墨表现自己对于秋之美的认知和理解。接着，经过一周时间的准备和绘制，学生如期将自己的水墨作品教给笔者。同时，笔者在学生的协助下将其作品有序挂在楼道当中，希望更多的人可以看到学生的作品、学生也能够在他人的作品观察过程中实现美术艺术素养的建立和健全。最终，学生不仅在艺术活动参与中实现了美术艺术能力的提升和素养的完善，还在互相欣赏过程中实现了艺术眼界的拓展、实现了对于中国传统文化民族自豪感的建立和健全。

综上所述，初中美术教师在对学生实施美术艺术培养时，需要善于利用传统艺术形式当中的教育资源，带领学生在传统艺术形式的学习和体验中建立美术艺术的参与兴趣和积极性、强化学生的美术艺术表现能力和创作意识，进而促使学生在传统艺术活动的参与和体验中实现艺术素养的建立和个人道德品质的健全。相信在教师的教育引导和学生的积极参与下，定可以使传统艺术发扬光大、定可以使学生在传统艺术的欣赏、品味、学习过程中成为热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的未来社会建造者。

参考文献

[1]鲁振芳.传统文化在初中美术教育教学中开展的情况研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）.

[2]李桂平，张友刚.谈初中美术教学对学生艺术素养的培养[J].中国农村教育，2018（16）.