当我途经你们的盛放

谢鹤醒

做老师的第二年，我被临时抽调到九年级，负责4个毕业班的政治课教学工作。

于是，我认识了五、六、七、八班的孩子们。其中，五班和七班是年级数一数二的A层班，学生既灵透又刻苦，个个都是考高中的好苗子：八班是全校闻名的C层班，调皮捣蛋和不学无术者居多，他们连技校也不愿去，只等混张毕业证;而六班，就像一个家庭中的老二，是常常被遗忘的B层班。

对待A层班，对付C层班，我都有一定的经验，唯独六班，我不知道该如何定位——要求高些，讲得深点儿，怕他们接受不了：放飞自我，任其发展，似乎又太草率了。

迈进六班的大门没多久，我便发现这三十几号男生女生，他们基础薄弱，多有偏科，虽然人人都对自己的未来有着模糊的“向往”，但立志考高中的不超过5个人。

在这所口号是“人人进步，各得其所”的普通中学里，学习成绩是最难以摆上台面的。而被定位为B层班，就意味着比C层班强不了太多，给他们上课，必然不如在A层班那么轻松自如，但好在仍有几位同学没有放弃。

坐在第一排的三个女生——胖胖的、爱吃零食爱八卦的小露，成绩较好、美而不自知的淑女小旭，还有浑身正能量的班长小月，属于放眼全班最能给我面子的乖宝宝。我没有被后排个别扰乱课堂秩序的男生气跑，多亏了她们仨。

没上几堂课，班长小月告诉我，原来的政治课代表“滚动”去了A层班，所以需要重新选举—人。几番鼓励后，没人毛遂自荐，于是我环顾四周，相中了坐在角落里的一个有着眯眯眼、总爱未语先笑的傻小子：小贺。他站起身扭捏推辞了一阵，拗不过大家的起哄，勉为其难新官上任。谁知后来他的工作非常负责，令我刮目相看。

印象最深的是某次收作业，A层班收上来的作业竟然有空白本，我冲进班里质问课代表为什么不检查，课代表居然说：“老师，这不是你的责任吗？”当我气哼哼地拐进隔壁的六班，看到的却是另一幅画面：新晋课代表小贺正在一遍遍催促那些不写作业的同学，只见他手握一把扫帚，站在讲台上扬言：“谁再不交作业，就等着吃我一棍！”吼完扭头突然看见我，他不好意思地笑了：“老师，我是吓唬他们的……”虽然有点儿“暴力执法”的嫌疑，但简单的事情，确实折射出不同的责任心。

接手之初，六班给我的印象虽然谈不上嚣张跋扈，但也确实太过自由散漫。自从任命了小贺这个课代表，六班的课堂一天天焕发出了勃勃生机。有时，我还真不知道该批评还是该表扬小贺，因为他的“管理模式”基本上是这样一种画风：一边忙着应付手机游戏里的打打杀杀，一边眼皮也不抬地大吼一声“安静”，倘若效果不明显，他便走向卫生角，摆出一副准备“抄家伙”的架势……六班的孩子多半憨厚老实，小贺这种“简单粗暴”的管理手段居然相当奏效。

在傻小子小贺的“统治”下，六班的课堂从未让我有过厌倦。也许是和别的班形成了鲜明的对比，也许是担心被忽略而需要更多关注，六班在我眼中，逐渐成为乖巧可爱的代名词。

连我自己都不敢相信，细数起来，我的夸赞竟然大多都给了六班。大概是觉得A层班不稀罕表扬，C层班又不在乎表扬，唯有六班，需要我用更多的耐心和爱心，去发现他们的闪光点。

九年级意味着频繁的模拟考，每次成绩出来后，我发卷子讲评，六班的孩子面对不及格的成绩，难掩内心的失落与无助，甚至有人当场“道歉”：“老师，我又没考好，让您失望了……”以至于我连一句指责的话都说不出口。

后来，我为了鼓励大家，采取了“激励机制”。每次考试后，我不仅表扬他们“咱们班这次的最高分在A层班都能排到前十哦”“咱们班这次及格的人数又创新高啦”，而且自掏腰包准备好彩笔、香水小样、指甲油等小玩意儿，奖给成绩突出的学生。

大家都非常期待这样的“颁奖仪式”，哪怕是那些早就不学习的学生看到别人领奖，也会发自内心地鼓掌，表示羡慕和祝贺：每次颁奖，小旭和小月都能上台挑选自己喜欢的东西，小露一直没及格过，总是眼巴巴地看着。

时间久了，我发现像小露这样仍在努力却收效甚微的学生渐渐丧失了斗志，于是扩大了奖励范围：作业优秀、默写全对、考试有进步统统都能拿奖，孩子们总算重新燃起了希望。小露也终于在一次默写中得了满分，当她得到最喜欢的橘色水笔时，圆润的脸蛋上绽放着少女的红晕和久违的笑容。

四

在相處中，我渐渐发现，六班的孩子们最大的特点是情商高——不是那种过分成人化的世故圆滑，而是怀有少年专属的纯粹与良善。他们的凝聚力和向心力，使得六班的整体氛围非常和谐——比循规蹈矩的A层班要桀骜不驯，又比放纵凌乱的C层班要节制收敛。

每节课上，愿意听讲的孩子都很认真，专心致志地盯着黑板，搜肠刮肚地跟我互动;不愿意听讲的孩子也很安静，目不转睛地盯着手机，间或“躲避”我的没收。于是，一堂课下来其乐融融。

他们调皮又不失纯真，很会在枯燥的学习生活中找乐子。习题课上，我说：“这一页的题目做完了就吱一声，我好掌握你们的速度。”不一会儿，后排几个捣蛋鬼便带头冒出此起彼伏的“吱”声。

他们放肆却知道适可而止。小贺偶尔沉迷于手机游戏，疏于维持课堂秩序，我踏进乱糟糟的教室后忍不住大发雷霆。班里会立刻安静下来，孩子们忏悔般低下头，生怕我抛弃他们，拂袖而去。

他们更有体贴入微的一面。有一次我带病上课，中途实在支撑不住，便问他们能否坐着讲。全班立马进入了高度紧张状态，男生争着抢着给我搬板凳、开窗通风，女生掏出“珍藏”的小零食让我补充体力，还有人把添好热水的杯子递到我手边……

我印象最深的画面，是某个晚自习的课间，吃完女生们强行塞给我的辣条和“星球杯”，我去走廊透气，只见以小贺为首的几个男生趴在阳台边吹泡泡，他们热情地邀请我参加……夕阳的余晖洒在一个个随风飘远的气泡上，也映照着孩子们天真烂漫的脸庞。那一刻，我心中突然涌起了一股莫名的感动，为他们青春岁月中仅此一次的初中时光，也为青春余额不足的我有幸途经他们的盛放。

五

六班有人才，同样的课外知识点，A层班答不上来，六班却总有令人惊喜的声音。但是，六班毕竟是B层班，长久以来基础差、玩心重等现实情况，到了九年级已难以更改。

终于，距离中考只剩两个月。再顽劣的孩子也意识到，要面对人生的第一個十字路口了。

五花八门的技校宣传册如雨后春笋般冒出来，有的技校干脆派车接学生去参观校园，招生工作做得十分到位。然而，我从孩子们的脸上并没有看到满足与憧憬。

一所航空学校相中了漂亮、高挑的小旭，向她抛出了“空姐”的橄榄枝，班里的同学都羡慕不已。然而，小旭却有些委屈地问我：“老师，像我们这样没有体育或者艺术特长的学生，如果考不上高中，就只能选择技校了吗？可我不想靠脸吃饭。”

我安慰她：“学一门技术也是有意义的，何况外貌是你的优势，空姐也并不都靠脸啊，要学习的东西还有很多，关键是明确自己的喜好与方向，把优势充分发挥出来。”

我不是班主任，但那段时间我忍不住私下跟几位同学谈了话。我怕打击他们的信心，避而不谈考不上高中该怎么办，而是以“对未来有什么打算”开场。比我想象的好很多，孩子们没有自暴自弃：小旭开始正视自己的“颜值”，表示还想努力考高中，实在不行会去试试做空姐：温柔体贴的班长小月一副胸有成竹的样子跟我讲，她特别喜欢小孩子，平时在家都是自己照顾妹妹，所以准备去考幼师。

我一直没有找小贺聊，我知道他早就不学习了，除了还在坚持收发作业、履行课代表的职责，其余时间都窝在角落里玩手机。唯一的变化是，他那没心没肺的标志性的傻笑，越来越少了。

有一天课间，我在走廊里等着上课，小贺主动凑过来：“老师，我准备去学烹饪了。”

我问他为什么，他又嘻嘻笑了好一阵，答道：“因为最近放学回家都没人做饭，我就干脆瞎鼓捣，没想到做得还挺好吃，就觉得自己可能有当厨师的天赋吧。”

我愣住了，恍然间发觉他们不过是十几岁的孩子，因为种种原因，他们没能生在一个重视教育的家庭里，没有从小养成良好的学习习惯、打好基础，当他们意识到要为自己的人生负责时，已经欠账太多，难以弥补……一年时光如白驹过隙，课堂内外多少次相对而视，从他们的眼神中，我看到过对A层班的望尘莫及、对考试成绩的无能为力、对老师和家长恨铁不成钢的态度的畏惧、对自身前途未卜的焦虑……如果可以，谁不想为自己的初中时光画上一个完满的句号？

我从一开始就知道，政治课在中考中只占60分，我使再大的力气，六班还是没有人考得上高中，但我想着法儿鼓励他们、陪伴他们，不过是希望证明：美好的青春从来都不是千篇一律的，只要怀揣天真、勇敢，追求自由与爱，就一定会不虚此行。

六

新的学年，我留在了九年级，又接了一届毕业班。某个寻常傍晚，我在六班上完晚自习，精疲力竭地走出教室时，小露笑盈盈地叫我，她说回来看看曾经的六班，看看我。

“最后去了卫校吧？还习惯吗？”我没有忘记她的梦想。

“嗯，去了，都挺好的，我能适应！”小露还是胖胖的，但是脸上明显没有了当初那种重压之下的灰暗，她双眸闪亮，青春逼人。

“那就行，好好珍惜现在的生活吧。”我拍拍她的肩膀，欣慰地说。

“老师，今年你还带九年级呀，带B层班吗？”

“嗯，不过今年的六班，没有当初的你们可爱。”我打趣道。

“老师，”她顿了顿，“你对我们真的可好了！”

——因为在我心里，你们是最好的六班，是不能被一个英文字母定义的。

我和她站在熙熙攘攘的走廊边相视而笑，满眼都是历久弥新的回忆。