探究初三数学教学中学生逻辑思维能力培养

黄洪菲

摘要：学生为考试而学习的模式使学生缺少对问题的思考能力，初中阶段是进行学生逻辑思维培养的重要时期，所以需要引起教育人士的重视，通过本篇文章对初三数学教学过程中培养学生形成逻辑思维的方法进行探讨。

关键词：数学;初三;思维转换;逻辑思维

数学知识在教学过程中应用的特别广泛与人们的生活和工作密不可分，可以说数学是一门基础的学科，但是数学概念中涉及的知识点抽象性很强需要学生具有良好的逻辑思维，提高学生对数学知识的理解能力。在此基础上让学生具有对世界的探索欲，了解更深入的知识加强学生对数学知识的应用能力。在初中数学学习过程中学生的思考能力还不够成熟，所以教师需要培养学生的思维转换能力加强学生的逻辑思维。

一、初中阶段进行学生逻辑思维培养的重要性

初三数学教学中老师总以中考为指挥棒开展应试教育模式，教学工作中只注重教会学生如何正确解题，让学生硬性的记忆数学基础概念。数学学习中只注重学生对于数学结果运算的正确性而忽略运算过程，把考试成绩作为能够体现学生学习水平的标准，所有工作开展的最终目的都是为了服务于中考。这种应试教育的模式，在数学教学任务开展中，会使学生缺少数学逻辑思维的养成，当老师完成一种类型例题的讲解工作后学生很难灵活变通快速的解决类似的题型，教师直接把公式的最终形式给学生，让学生死记硬背下来带入公式就可以得到答案，这种方法虽然也可以达到教学的最终效果，让学生可以解决数学问题，但是却使学生缺少对思维的灵活运用能力，渐渐的学生会形成固定模式的思想缺少思维转换能力。

初中階段是提高学习能力的过渡阶段，需要从小学松懈的学习状态中脱离出来不断的为高中学习做好铺垫。初三是初中学习过程中关键性的一年，学生需要熟练地掌握初中阶段学习的所有基础知识和概念。教师需要培养学生独立思考的能力，让学生在一个对各种事物都好奇的年纪积极主动的进行探索，老师的主要工作是引领学生在探索的道路上一直走下去，当学生的探索之路出现坎坷时加以引导，在学习和探索的同时进行随时的题目训练，提高学生思维的严谨性培养学生具有良好的思维转化能力。数学是各种理工类学科开展的基础，提高学生的思维转换能力，才可以让学生进行深入学习，数学教学过程中应用的解题方法、运算规律都代表一种独特的逻辑思维方式。例如应用假设法，可以让学生从另一个角度对问题进行思考，先把预设的结果假设出来再进行逐步的推导证明，一些困难的数学问题也就迎刃而解了。

二、数学教学过程中提高学生逻辑思维能力的方法

（一）运用问题式教学让学生进行主动思考

教师是学生人生道路上一座明亮的灯塔，在学生的人生道路上会产生深远的影响。教师在进行教学工作时需要明确自己工作的重要性以及身上担负的责任和义务，在进行数学教学时引导学生形成良好的思维转换能力。数学与教学工作在开展过程中与文科类的教学工作不同，数学课本内容较为精炼，而且大多数以例题和课后练习题的形式呈现，这也体现了数学教学任务开展时，重点工作不是夯实基础，而是提高数学知识的灵活运用能力，注重学生数学思维的养成。教师把教学任务的重点讲述清楚后，需要通过例题和课后练习题提高学生的思维转换能力，提高学生对刚学习的数学知识的运用能力。比如在九年级上册第二十四章圆的学习中，教师可以由浅及深由点和直线的内容引出圆的概念，在进行圆有关性质的介绍了解圆的基本性质后，教师引导学生对圆面积的计算进行自主的思考，发现弧长和扇形面积计算之间的关系，通过学生自主思考探索得到的数学公式才有意义，在思考过程中可以充分的对以前学过的知识做出回顾，加深对数学知识的灵活运用。

（二）运用留白式教学让学生进行深入思考

思维转换能力的提高，主要通过思维的发散和自主的思考完整，在数学教学任务开展过程中学生不能直接运用教学工作得出的结论，只有学生完全进行思考和学习得到的结论才能更合理的运用。初中学习过程是培养学生独立思考能力的重要阶段，教师不能一味地为学生灌输教学内容，使学生形成定性的思考模式，需要给学生独立的空间，利用学生对事物的好奇心理提高学生思维转换能力，在课堂教学过程中为学生提供独立思考的平台，运用留白式教学让学生自主的想象主动的探索。比如在解一元二次方程的教学工作中，教师首先要让学生了解一元二次方程在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣，然后对方程的解法进行深入的探索，虽然解一元二次方程有一套固定的公式，但是如果教师直接把公式告诉给学生，会很大程度上降低学习效率，通过举例或给学生讲述一元二次方程解法的来历引导学生进行自主的学习，必要时可以结合书本上的内容进行领会，让学生通过独立思考得出解方程的方法。教师还需要做好数学教学内容的延伸，对于阅读与思考提出的黄金分割数，也需要让学生进行了解和学习。

总结

总体上讲，初中教学策略还在不断的改进阶段，初三教学任务艰巨，老师们还要不断创新找到更适合学生的教学方法，提高学生的思维转换能力，使学生的逻辑思维能力不断加强。

参考文献

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