在高中英语教学中提升学生英语听力水平的策略

陈强 张玲

摘  要：随着全球一体化的发展，世界各国人们之间加强了联系，英语也成为了人们沟通交流的主要语言。在高中阶段，英语是一门主要的教学科目，而英语听力教学则是其中一项重要的教学内容。所以，教师要注重提升学生的英语听力水平。本篇文章主要分析了当前高中英语听力教学存在的问题，并提出了一些能够提高学生英语听力水平的措施。

关键词：高中英语;英语听力水平;策略

引言：

英语听力教学在高中英语教学中占有非常重要的地位，学生的英语听力水平，将会直接影响到学生的英语学习效果，也会影响到学生的英语表达能力。但是从实际情况来看，高中英语教师忽视了英语听力教学，更加注重提高学生的英语成绩，导致英语听力教学的效果并不好。为解决这一问题，教师需要认真分析听力教学现状，并改进英语听力教学策略，加大阅读量，精选阅读材料，从而提高学生的英语听力水平。

一、当前高中英语听力教学存在的问题

（一）单词量少，缺少完善的英语听力教学环境

从教学情况来看，我国大多数高中生的英语学习还处于记忆单词的阶段，很少有学生能够熟练使用英语进行对话。造成这种情况出现的主要原因主要有两种：第一，单词量少。由于大多数学生学习英语主要依靠英语教材，而英语教材上的单词量无法达到学生学习的需求，所以造成学生英语单词量匮乏的情况。第二，教师对英语的教学局限于英语课本知识的学习，不会对英语知识进行教学。由于语法的不同，在一些语言表达上英语同汉语还是有着很大的区别;这就造成了在英语听力时对英语语言感到陌生，无法第一时间进行理解。另外，虽然打开国门多年，但是由于学生在学习过程中很少会遇到讲英语的人，学生无法置身于讲英语的环境中，也就很难融入英语氛围中去。

（二）学生没有养成良好的英语听力习惯

很多学生对英语学习缺少正确的认知，认为学好英语只是为了考好成绩，所以在日常生活中对英语听力的练习十分缺乏，通常情况下也只是局限于课堂上教师对英语内容的表达。导致在进行英语听力教学中，一旦出现一个陌生的单词，就会吸引到学生的注意力，为了解开单词的意思，而忽略了整个英语对话的内容，从而导致英语听力能力不断下降，也使得自己丧失对英语听力学习的兴趣。

（三）容易忽视英语听力中的细节

对于大部分高中生来说，在进行英语听力时，很容易忽视听力内容中的细节之处，总是认为能够听懂大概意思就可以了，这样一来，学生的听力不会得到有效的提升。很多学生反映在进行英语听力练习时，有时能够听明白题目的意思或者整段文章表达的内容，但是当听力结束时，却无法听出问题的答案在哪里。说到底这也是对于英语听力能力的掌握不够，无法熟练地掌握听力技巧，造成了英语听力中的错误不断增加。

二、高中英语教学中提升学生英语听力水平的措施

（一）教师要传授学生正确的听法

就目前情况来看，英语听力在高中英语教学中占据着重要的地位，教师为了能够更好的提高学生的听力水平，需要传授学生正确的英语听力方法，对学生加强听力训练，从而能够更好地提高英语听力训练的效果。首先，教师在播放听力材料之前，需要让学生熟悉听力内容，对材料中涉及的一些短语进行解释，让学生大致了解听力内容。其次，让学生预览听力内容，如听力材料、听力问题、听力答题要求等。然后，引导学生进行听力训练，使学生对听力内容有一定了解。最后，要求学生对照听力训练的答案标注出自己存在的错误，并对照听力原文再仔细听一遍材料。在此过程中，要求学生检查自己是否还有听不懂的内容并予以解决。在此之后，再引导学生多听几遍材料，通过多次练习增强对听力材料的理解，进而提升听力水平。

（二）教师要加强学生的语音训练

学生在训练英语听力能力的过程中，一定要掌握正确的发音，这样才能够完全听懂听力材料的内容。所以，教师要加强学生的发音练习，这样才能够促进学生听力水平的不断提升。另外，在日常学习的过程中，应该尽可能地多听标准流利的英语磁带、词汇朗读、英语对话、英语歌曲等相关的英语材料，才能确保学生在学习的过程中养成正确的英语朗读习惯和方法，为英语知识的學习奠定良好的基础。

（三）要养成良好的英语听力习惯

良好的听力习惯是促进高中学生英语听力能力提升的关键。所以作为高中学生，必须在英语教师的帮助下学会捕捉听力测试信息的方法，同时在听力训练过程中养成边听边记的良好习惯，才能促进自身听力能力的不断提升。由于听力测试具有未知性较强的特点，所以必须在教师的引导下养成良好的英语听力习惯，才能准确地抓住听力教材中的关键点，为学生听力能力的提升奠定良好的基础，而这些都进一步说明了良好的学习习惯与技巧是促进高中学生英语听力能力提升的重要因素。

三、结束语

综上所述，随着高中英语考试中听力测试占有比例的不断提高，也更加说明英语听力在高中英语教学中的重要性。由于英语听力训练是一个长期的过程，在这一过程中教师和我们学生必须共同努力，才能在反复实践，不断改进教学对策的过程中，促进学生听力能力的稳步提升。

参考文献：

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