教育游戏在小学数学教学中的应用

旦巴次仁

摘  要：随着新课改的深入发展，小学数学教学面临着全新的教学要求和目标，如何提高小学数学教学的趣味性和生动性已经成为广大教育者重点研究的课题之一。为此，数学教师有必要将教育游戏引入课堂教学的过程中，让学生在游戏的过程中获得丰富的数学知识，在营造良好教学氛围的同时，也能激发学生自主学习的兴趣，从而达到寓教于乐的目的。本文针对教育游戏在小学数学教学中的应用进行分析和研究，阐述了具体的应用策略，仅供大家参考。

關键词：教育游戏;小学数学;应用策略

引言：

小学数学较其他学科具有一定的抽象性和复杂性，再加上小学生正处于年龄尚小的阶段，他们的理解能力和分析能力均有待加强。如果教师只是一味地采用灌输式教学模式，势必不会取得良好的教学效果。鉴于此，广大教师必须要转变传统的教学模式，将教育游戏融入数学教学的过程中，让学生在游戏活动中掌握丰富的数学知识，以此调动学生的积极性和能动性，从而为提高小学数学的教学质量和效率奠定良好的基础，进一步提高小学数学教学的实效性。

一、将教育游戏应用与小学数学教学中的重要意义

小学生正处在成长的初级阶段，他们具有爱玩的天性和好动的性格。这就要求广大教师在开展教学活动的过程中，必须准确把握小学生的心理特征，为他们提供丰富的活动空间，以便满足学生个性和天性的同时发展。而教育游戏恰好能够满足这一需求，将其应用于小学数学教学的过程中，不仅能够降低学生学习的难度，激发学生自主学习的兴趣，而且还能丰富教学内容，不断提高教学方式的多样性和生动性。首先，教育游戏为学生提供了丰富的学习体验，促使学生能够在游戏的过程中获得丰富的知识，在提高学生数学素养的同时，也强化了师生、生生之间的有效互动，从而为营造良好的课堂氛围提供了有利的条件。其次，教育游戏为教师提供了更多的教学方法，促使教师能够根据教学内容进行针对性的选择，在增强教学效果的同时，也能促进教师教学水平的提升，这对构建小学数学的高效课堂是十分必要的。

二、教育游戏在小学数学教学中的应用策略

（一）利用教育游戏进行教学导入，激发学生的学习兴趣

教育游戏具有一定的游戏性、趣味性和互动性，能够吸引学生的学习兴趣，激发学生对学习的学习动力。为此，教师可以利用教育游戏进行教学导入，以此吸引学生的注意力，调动学生的积极性，促使学生能够自主参与到课堂教学中，从而提高学生的学习质量和效率。例如，在《100以内的加法》的教学过程中，教师可以利用《攻城魔法阵》这个数学小游戏进行教学导入，通过数学加法运算和趣味性的攻城游戏的结合开展教学。游戏设置了红军和绿军之间的战争游戏，双方需要攻下对方的城池，在攻城的路途中，被神仙布下了魔法阵，双方需要发挥各自的聪明智慧和计算能力，通过快速地超过对方大破魔法阵，才能够最终取得游戏的胜利。游戏中的城池战争故事和魔法阵能够吸引学生的学习兴趣和好奇心，能够让学生投入到游戏当中去。通过游戏，学生能够不断地获得知识和成功的喜悦，深刻体会到数学知识的价值，从而为促进学生自主性的发展奠定良好的基础。

（二）利用教育游戏进行数学探究，满足学生的个性需要

小学阶段的学生由于学习能力、心理特点、兴趣爱好等各方面的差异性，对于数学的学习也存在很多的差异，而且学生之间的差异性一直存在于整个学习的过程当中。如何在课堂的教学中针对学生的差异性，促进每一个学生都能够得到提升和发展，是现阶段小学数学教师面临的重要问题。因此，在教育游戏的过程中，教师应当根据教学的内容和学生的差异性进行游戏的选择，为学生设计出针对性的游戏活动，促使学生在游戏的过程中进行自主探究和思考，从而强化学生的探究能力和逻辑思维能力。例如，在《多边形面积》的教学中，教师可以利用《探索星空》的教育游戏。这款教育游戏被分成了两个等级层次，第一个等级就是游戏中对于面积的计算公式进行提示，适用于课堂内容初学的同学或者学习能力较差的学生，通过游戏很快地进行面积公式的套用，进入到学习之中。第二等级就是在观察星空图形的过程中不再有面积公式的提示，游戏的难度相对增加，适用于能够熟练掌握面积计算公式的学生，能够促进学生的探索，激发学生的自主学习能力。

（三）利用教育游戏开展实践活动，提高学生的综合素质

在小学数学的教学中利用教育游戏能够培养学生的数学思维，促进数学教学的生活化，还能够在游戏的过程中培养学生良好的学习习惯，同时渗透对学生的德育教育，促进学生的综合素质的提高。教育游戏中的情节和环节很多时候都是依据现实生活进行改编而来的，对于游戏中的形象描述多是拟人化的，形象生动，能够让学生在游戏中促进情感之间的交流。教育游戏能够促进知识的形象化，增加学生对知识的记忆能力，促进学生记忆力的发展。在教育游戏的过程中，学生通过自己的观察和体会进行思考做出合理的判断，培养学生的思考能力和创造能力，锻炼学生的数学思维能力。教育游戏通常包含图、文、声音等多种元素，对学生进行潜移默化的教育，让学生在学习的过程中得到身心的愉悦，以此促进学生身心健康的全面发展。例如，在《面积》的教学中，针对面积单位这一部分，教师可以组织学生用纸张做出一平方米、一平方分米、一平方厘米，并且举例说出生活中相同面积的物品。此外，教师可以为学生布置相应的实践作业：让学生通过游戏比赛的形式对生活的具体物品进行面积计算，以此强化学生的计算能力，进一步促进学生综合素质的提升。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中融入教育游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能强化师生间的有效互动，从而为构建良好的师生关系打下坚实的基础。鉴于此，作为一名小学数学教师，我们必须要转变传统的教学模式，将提高课堂教学的趣味性和生动性作为重要目标，充分发挥教育游戏的作用与优势，为学生营造良好的学习氛围，引导学生将“学”与“玩”相结合，在实现小学数学教学根本目标的同时，也能满足学生的个性化发展，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]孙倩.教育游戏在小学数学教学中的应用研究[D].河北师范大学，2015.

[3]徐丹芳.例谈教育游戏在小学数学课堂教学中的应用[J].中国教育信息化，2015（24）.