浅析提高高中生英语课堂教学质量的方法

罗晓云

摘  要：新课程标准要求下的高中英语课堂与以往的课堂有着很大的不同，新标准中明确了高中生英语学习的新目标，为了有效提高高中英语课堂教学质量，教师需要对新课程标准作出详细的解读，并在详细解读后的基础上，结合学生的实际水平制定合理可行的教学方案，那么，应该如何在顺应新教育潮流的情况下，对高中生的英语课堂做出改革，以提高课堂教学质量呢？本文将以高中人教版英语教材为例，简单谈一谈提高课堂教学质量的教学方法。

关键词：高中英语;教学质量;教学方法;自主学习

高中英语课程标准中提出：高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。这便要求高中英语教师不仅要传授学生基础的外语知识，同时还需要提高学生的英语综合水平，这里的综合水平不仅是指学生对于英语听、说、读、写的能力，还有学生在日常生活中实际运用英语的能力。故而，作为一名合格的高中英语教师，不仅要提高学生的英语成绩，还需要培养学生的英语自主学习能力，帮助学生养成良好的英语学习习惯，促进学生的全面发展和终身发展。

第一，兴趣是学生学习的动力，为了提高学生在课堂上的注意力，教师需要通过新颖、有趣、易于引人注目的方式来开启英语的课堂学习。高中生多数时间都处于极度紧张的学习环境中，人的精力是有限的，长时间的学习会让人感觉到疲惫，如果只是一味地强制性地让学生进入到英语的学习之中，不仅不会提高学生的英语学习水平，相反，会很容易让学生产生厌烦的心理，故而，教师可以适度地活跃课堂气氛，让学生在得到短暂休息的同时还可以提高其注意力，音乐就是一种很好的方式。以高中人教版英语Book 3教材中的“Unit 1  Festivals around the world”为例，本单元介绍了几个冬天里的节日，like Spring Festivals，Harvest Festivals，Festivals to Honour People，Festivals of the Dead…对于中国学生来说，最为熟悉的便是Spring Festivals，为了提高学生学习英语的热情，教师可以在课堂正式开始之前播放英文歌曲《Happy New Year》，让学生在愉快的歌声里得到心情的放松，也为即将开始的课堂学习做一个铺垫。

第二，新课程标准中强调：教学过程是教师使用教科书教，而不是教教科书。无论是对于学生来说，还是对于教师来说，教科书都只是一种参考的工具，而不是学习认识唯一的来源地。如果教师只是简单地把课堂的教学内容规定在教科书中，那么学生的学习将会受到很大的限制，束缚在教科书规定的内容之中，这并不利于学生的长期学习与发展。所以，教师在进行教学之前需要深入挖掘教材内容，根据课程标准中的教学任务，结合学生的实际水平来制定合理的教学方案，并在完成课堂教学任务的基础之上，拓展学生的课外知识，让学生多了解一些有关英语的文化知识。还是以高中人教版英语Book 3教材中的“Unit 1  Festivals around the world”为例，在Spring Festivals，Harvest Festivals，Festivals to Honour People，Festivals of the Dead四个节日中，东方和西方都有着不同的庆祝方式，其代表的意义也不同，以Spring Festivals描写为例，文章中有这样一句话“At the Spring Festival in China，people eat dumplings，fish and meat，and may give children lucky money in the red paper. There are dragon dances and carnivals，and families celebrate the lunar New Year together.”and“In some Western countries there are very exciting carnivals，which take place forty days before Easter，usually in February. They might include parades，dancing in the streets day and night，loud music and colourful clothing of all kinds.”，同樣是春节，西方和东方都有着很大的区别，造成这种差异的原因是由于文化背景的不同，所以，教师需要拓展学生的国内外文化背景知识，让他们多了解一些国际上不同种群的文化，这不仅可以丰富学生的文化历史底蕴，同时也将有助于提高学生的英语阅读能力，因为我们在实际教学过程中发现，很多学生的英语成绩水平低下是因为阅读失误太多，而造成阅读失误太多的因素中文化理解失误是占比重最高的，显而易见，拓展学生的英语课外读物，鼓励学生进行大量阅读对于提高英语课堂教学质量是十分重要的。

第三，教师需要在课堂上充分发挥学生的主体作用，培养学生的英语自主学习能力，并帮助学生养成良好的英语学习习惯。高中的学习需要有一定的系统性，这里所谓的系统学习并不是只体现在最后的复习阶段，还应该体现在日常的学习中。在日常的教学过程中，教师需要指导学生对新旧知识的学习进行全面的整理与总结，例如，总结不同国家同一节日的庆祝方式是怎样的，这体现了什么，让学生在自己的总结中形成自身系统的英语学习方法，养成良好的英语学习习惯。

总而言之，高中英语的教学工作不仅需要提高整体的教学质量，更重要的是要从学生的实际水平出发，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]翁少华.浅谈如何提高高中英语教学质量，教育期刊，2019.

[2]杨满仓.浅析高中英语教学的方法[J].成功（教育），2018（02）.