小学信息技术的有效教学实践探究

朱阳

摘要：随着信息科技的飞速发展和各行业对信息人才的应用需求不断提升的当下，小学阶段的教育越来越重视对学生信息素养的培养。小学信息学科作为教授培养学生信息技能的重要学科，肩负着助力学生养成良好的信息素养基础的重要责任，为学生的未来发展和新一代人才的全面素质养成具有重要的意义。小学信息教师要重视基于课堂教学来提升信息知识储备量和信息操作技能的学生对于信息知识的学习，努力实现信息课堂教学的有效性。

关键词：小学信息技术;信息技术;有效教学;实践探究

教师要重视信息课堂的有效教学对小学生学习信息知识和提升信息操作技能水平的重要意义，努力学习专业知识，从学生学习信息知识的需求角度出发，丰富课堂上学生的学习资料，提升学生对于信息知识的学习兴致，让学生在兴趣的驱动下，结合教师针对不同信息素养水平的分层教学活动的开展，让全体学生都能在课堂上学到知识，并在教师引导学生进行课堂实践操作的基础上，得到信息技能的训练，促进小学信息课堂教学的有效性形成和巩固。

一、丰富教学资料，提高学生兴趣

由于小学生的年龄等因素，小学生的兴趣通常并不满足于教材中的偏重理论讲解的方式，而是更喜歡以游戏类型的方式进行信息知识的学习。所以教师为达到信息课堂的教学有效性目的，首先要满足学生对于信息知识学习的兴趣需求，丰富信息教学资料，让枯燥的信息知识变得丰富多彩，让学生在兴趣的驱动下进行信息知识的了解和学习，以帮助教师达成信息课堂的有效性教学。

例如，教师在教学“计算机的组成”时，教师为激发学生的学习兴趣，特意避开了传统的说教式的讲解方式。教师在课前制作了关于计算机软件组成内容的精彩PPT课件，将数据形象化为一个小人，在计算机软件中“行走”和“变化”。首先，“数据小人”从键盘上和鼠标上跳出来，表明鼠标和键盘就是数据产生的源头，然后经过系统软件，让学生意识到系统是处理信息的软件组成部分。然后变化成一个更漂亮的小人，在显示器中显示出来，让学生了解到显示器是展现信息的主要途径;另一个动画则是经过系统处理过的“数据小人”从打印机中显示出来，让学生明了打印机是数据的输出部分。最后教师再做了最后的总结：“计算机由硬件和软件两个部分组成，硬件部分主要包括鼠标、键盘、显示器、打印机等可以看得见、摸得着的，软件主要是电脑里处理的系统如DOS、Windows系列、Linux等”。教师通过丰富游戏化的教学资料，促进了学生在兴趣推动下的有效学习，实现了信息课堂教学的有效性。

二、采用分层教学，兼顾全体学生

由于小学生所处的信息环境不大相同，学生的信息素质水平也有所不同。所以，教师有必要兼顾全体学生，采用分层教学的方法，让不同信息素质水平的学生都能狗通过教师的信息课堂教学活动的参与有所收获，以实现信息课堂教学的真实有效性。

例如，教师在教学“玩打字游戏”时，教师在课堂的开始经过询问，了解到部分学生已经接触过初步的打字训练，而大部分学生并没有打字的经验。所以教师为了兼顾全体学生的打字指法技能练习，运用了“金山打字”软件进行指法练习的教学。“金山打字”软件中有针对打字练习的不同水平的游戏，如难度较低的“鼠的故事”、“拯救苹果”游戏，难度较高的“太空大战”、“激流勇进”等游戏。教师允许学生练习难度较高的“激流勇进”打字游戏，主要是为了避免打击部分信息素养水平较高的学生的信息学习信心，也避免让这部分学生产生骄傲情绪，以免影响自身和其他学生的学习积极性，满足了不同学生的需求，保持了全体学生的学习兴趣和积极性，在全体学生都能在指法练习操作训练的课堂上有所收获，是信息课堂教学有效性的重要体现。

三、注重课堂实践，强化学习成果

要长期保持信息课堂教学的有效性，需要教师结合信息学科注重实践的特点，在有限的信息课堂时间内，引导学生进行足够的操作训练。让学生通过上机实践操作，产生对信息知识的长久记忆，如此，才能通过强化学生的信息课堂学习成果基础上对信息课堂教学的有效性作出强有力的保证。

例如，教师在教学“画线条和颜色”时，教师分析了学生的学情，经过前几节课的画图学习，学生已经掌握了对画图软件的启动、关闭、画几何图形等操作。所以教师引导学生运用铅笔工具、直线工具、曲线工具等进行画作的创作与颜色填充，教师在讲解了基本操作后，让学生完全自主地进行设计和画图练习，学生经过反复地实践，强化了理论知识的学习成果，保证了教师课堂教学的有效性。

综上所述，小学信息教师要重视信息课堂教学的有效性对学生信息知识学习的重要性，并通过丰富教学资料，提高学生兴趣;采用分层教学，兼顾全体学生;注重课堂实践，强化学习成果，让信息课堂教学的有效性得到充分保证。

参考文献：

[1]雷祝庆.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的实施策略[J].华夏教师，2015（12）：95-96.

[2]冯媛.农村小学信息技术课堂组织教学有效性初探[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：232.