基于英语核心素养提升高中英语课教学效率

周磊

摘要：随着时代的发展，提升学生英语综合素养成为了新课程改革目标之一。高中英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个内容。提高学生的核心素养有助于激发学生的潜能、促进其全面发展，提升其整体素质。基于此，本文以高中英语为例，基于英语核心素养探究提升英语课堂教学效率的有效策略。

关键词：高中英语;英语核心素养;教学效率

英语是高中阶段学生学习的基础学科，但英语教学现状不容乐观，存在着诸多问题：教师采用空洞、乏味地“满堂灌”式教学;学生学习英语的动机、兴趣不足;英语教学缺乏实践活动，增加了学生理解障碍。因此，笔者认为有必要探究有效的课堂教学策略，以此提高学生的英语核心素养。

一、创设问题情境，培养学生语言以及学习能力

有问题才会有思考的动力，才能开拓思维，激发学生的创新意识。因此，在英语教学实践活动中笔者经常根据教材内容提出具有针对性、启发性和互动性的问题，为学生营造各种问题情境，培养学生解决问题的能力，提高学生的语言以及学习能力，促进学生英语核心素养的发展。

如，在阅读Growing pains这一单元的文章时，笔者提出了一系列问题：

你感觉孤独吗？

你是如何调节自己情绪的？

你从阅读文章中获得了什么人生经验？

笔者希望学生们带着问题自主本单元的阅读活动中。十分钟后，同学们陆续完成了阅读，也了解了本课学习的内容，顺利地回答了笔者的问题。完成这一教学活动后，笔者要求学生们写一封信，信件的内容是倾诉心中的烦恼，一方面是为了契合本单元教学主题内容，另一方面是为了培养学生的语言以及学习能力，鼓励学生用英文抒发内心的情绪，促进身心发展。虽然在此过程中，有些学生不想把自己情绪书面化，因此避重就轻，作文有些跑题;还有些学生词汇量少，不足以表达内心的情绪;还有的学生为了完成写作任务，尝试着使用本单元的英语词汇知识，取得了不错的效果。笔者一一指出了学生们写作中存在的问题，帮助学生提高英语写作能力，完成的作文也由学生自己保管，以此保护学生的隐私。

在本次教学实践活动中，教师不断地创设情境，引导学生思考，逐步完成了阅读和写作任务;而学生则是在问题的探究与解决中发展了思维，获得了新知识，提升了英语核心素养。

二、倡导小组探究，设计多种活动提高思维品质

提升学生思维品质是高中英语学科核心素养内容之一。因此如何增强学生的思维品质是教师在教学活动中重点关注的问题之一。基于此，笔者结合多年工作经验认为开展小组探究教学是解决问题的有效方式之一。

如，在学习School life in the UK这一单元内容时，教学活动一开始，笔者就提出问题：你喜欢学校生活吗？你能为大家介绍你的校园生活吗？你知道英国的学校生活和我們的学校生活有什么不同吗？有些问题对学生来讲十分简单，但有些问题让学生语塞，一时间不知道怎么办。见此情景，笔者要求学生们开展小组合作从教材中找到答案。目的是让学生通过查找教材了解和学习本单元的基础知识，激发学生的学习欲望。除此之外，笔者还希望学生可以把本课学到的知识点与现实生活相联系，提高英语知识实践能力，提升学生的思维品质。学生们通过认真思考和讨论后，马上完成了笔者的提出的要求，从中可以看出学生的思维敏捷性和创造力。教学活动结束后，笔者发现学生的学习效率得以提升，不仅梳理了本单元的基础知识，还能够在回答教师提出的问题中运用这些知识，提高了课堂教学效率。

“小组合作学习”不仅可以让学生们在合作中学到知识、交流情感、提高学习效率;还可以在交谈合作中碰撞出思维火花，提升了学生的思维品质和课堂教学效率。

三、实现情感体验，在教学实践中提升文化品质

英语不仅是一种语言，更是一种文化。因此在英语课程教学中，教师要重视学生文化品质的培养和渗透，提高学生的综合素养和课堂教学效率。

如，在学习English and its history这一单元内容时，笔者要求分小组走上街头，完成一项“你了解英语及其发展史”的知识科普活动。学生们听到笔者布置的任务后，自由结组并制定了一系列活动。首先根据教材内容拟定了科普知识的主要内容，包括英语的来历、英语的发展史、举例子论证新旧英语之间的差异等;拟定科普的主题后，学生们分小组走上街头，随机挑选调查对象进行宣传;最后，学生们把宣传的过程和结果用摄影的形式记录下来，为今后的教学活动提供宝贵的资料，顺利完成此次的教学目标。在本次英语教学实践活动中教师充分发挥学生的主观自主性，让学生走上街头，通过一系列教学实践活动培养和提升其文化品质，让学生对英语以及发展史进行宣传，加深了学生对本单元的印象。

提升学生英语综合素养成为了高中英语教学的目标之一。为了完成这一教学任务，笔者探究出了几条有效的教学策略：用一系列问题培养学生语言以及学习能力;开展小组探究提高学生思维品质;实现情感体验，在教学实践中提升学生文化品质 ，最终提高了英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]王一丁，冷泽兵.高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J].成都师范学院学报，2018（05）.

[2]范爱筠.对于通过高中英语阅读教学提高学生的核心素养的思考[J].海外英语，2017（12）.