浅谈小学教育教学的管理问题

岳保芬

摘 要：我国教育发展取得了很大的成就，但是还是存在着很多的问题，比如教师的观念及方法都落后等等，这些都要老师们不断的改变观念，提高自己的教学方法。教师在教学活动中，对学生的指导，教学目标的确定、教学过程把握等。教师在教学活动中发挥着主导的作用，因此在小学教育教学工作中也具有一定的重要性，本文将对教师在小学教育教学管理中的重要性进行探讨。

关键词：小学教育；教学管理；问题；教师教学

前言：我们国家小学教育的改革，存在许多的问题需要提高教师们不断的提高教学管理水平。小学教学教育工作需要与教学方法、教学形式、教学目标的开展相结合，从而不断提高教学水平、教学质量的进取。进而推进教育教学的不断发展。

1. 教师的教学质量对教学管理的影响

1. 1小学教育教学管理的理念

在教学管理工作中，应当将教学质量管理放在首位，着重对于教师的培养，让教师贯彻素质教育教学理念，将新的教育理念应用到教学工作中，让课堂达到更好的效率，由此可见，教师的自身素质以及终身学习的意识十分重要，将教师的教学质量提高，就是对教学管理工作最大的贡献。

1. 2 经过提升教师的自我管理从而加强教学管理。

教师在教学中，不仅是一个知识的教授者，也是一位管理者。例如：我们班有个学生性格古怪、内向，不爱学习，经常不完成作业。对待这样的学生，作为教师我们应该时刻给予开导，日常学习中，教师管理学生的同时，要时时刻刻关心学生的心里发展。此外，老师在给孩子传授知识的同时，不能局限在教授者的位置上，要积极的参与管理当中，这样提升自己的教育教学水平有很大的帮助。

2.小学教学管理对策

2. 1 重视对教学过程的管理

在小学教学过程中，教学管理如影随形，教师在授课前应该如何做好课前准备，更好地备课以便于引入课题教学；教学过程中，教师又该如何在提高课堂教学的同时与学生做好良性互动；在课堂教学后，教师应该怎样让学生有效地巩固功课等等，整个教学过程都需要教学管理加以规范，才能够从根源上落实教学管理措施、有效提升教学质量

2. 2 社会的发展对素质教育有了很多方面的要求，各地在落实素质教育的同时，也对小学教学形式的发展提出了新的观念。以前只重视学生的成绩，现在是往提高学生综合素质的发展转变。以前的学生死记硬背，现在开始往动手操作转变，教育要求学生敢于探索，勇于创新。

2.3加强教育教学管理制度

小学教育教学管理，首先要确定一套科学合理且有效的教学管理制度，同时，确定制度能够被认真地贯彻执行。在制度建设方法，应根据小学教育现有的教学管理制度进行分析，并依据新课改的要求，结合学校实际，以促进教师专业发展为重点，以提高教学质量、提升学生综合素质为根本目标，对学习管理制度、教学档案管理制度、教师评价制度、学生评价制度等进行科学重建，从而完善教育质量。为了确保教学管理制度得以切实执行，学校应制定相应的教学检查制度，发挥督促、反馈和指导的功能。学校应针对各项教学计划，进行月底检查和讲评，以及期中、期末的全面检查。检查应从教学各个环节如备课、教案、课堂教学、作业等进行检查，并作为教师年终考核的参考。同时，学校还应根据考评和教学评价，制定相应的激励措施，从而充分调动教师的积极性。激励机制要把推动教育教学工作作为主要目标，引导解决教学上存在的问题，从而使教学工作全面平衡发展。

2.4创新教育教学管理理念

现代化的教育理念更加重视学生的全面发展，这就需要对传统的教育教学管理理念进行更新和创新，充分发挥学生的主体作用。创新教育教学管理理念，需要切实地贯彻执行新课改的理念和要求，把促进小学生整体素质的全面提高作为教育目标，需要站在发展的角度看待教育问题，联系学校的实际情况，调整教育教学管理策略，提高教师的自我管理意识，真正建立起以人为本的教学理念，提高教学管理的有效性，促进学校教育发展。

3 .解决问题的思路及对策

3. 1农村教师队伍的强大发展，才能实现教育的公平。特别是专业的教师到农村任教对农村教育的发展有很大的促进作用。农村的教育最缺的专业老师有：体、音、美教师。学校应该多对老师培训，要多派老师去学习交流，通过学习交流，教师才能获得最新教学理念，掌握最新的教学方法和教学方式，掌握更多的知识。教师自身要不断提升自己的教学技能及教学方法，不同的学生特点对其教育的要求是不同的，这样教师就要不断改进教学方法，以适应社会对人才的需求。激励农村孩子，特别是留守儿童，教师要多关心他们的身心发展以及学习完成的情况，鼓励他们多交流，及时了解他们在学习中存在的问题和困难。

3. 2 积极进行教学方法改革

（1）教师在教学中要灵活多变，各种学科的知识要相结合，紧密联系。促进学生的学习兴趣，使他们的综合知识得到提升。

（2）教師要对学生学习方法指导，使学生能够举一反三学会学习方法。

（3）利用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，加强学生对所学知识的巩固，提升课堂教学效率。

结束语：

乡村小学教学，是乡村孩子成长中第一步。乡村教师作为孩子的启蒙老师，应该本着以人为本的教学理念，做好孩子们的引路者，让学生能够初步判断人生观及价值观。经过合理的教育教学规划，营造师生一个良好教学氛围，挺高学生的积极性，达到教育教学的目的。

参考文献：

[1]包金玉.浅析小学教育教学管理策略[J].都市家教月刊，2017，（7）.

[2]杨金贵.浅谈如何做好小学教学管理工作[J].延边教育学院学报，2010，（06）.

[3]董昊悦，高传喜.建构主义教学模式理论与实践[J].教学管理，2008，30.