新课标下初中语文课堂教学有效性研究

于洪莹

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学也应随之进行变革。在以往的语文课堂教学中，往往是以教师讲解为主，学生被动地接受知识，这样单一的方式不能满足学生的心理需求和个性发展，不利于学生获得有效的情感体验以及综合素质的提升。语文课堂作为教学的主要阵地，是学生获取信息，提高阅读能力和写作能力的重要平台，在此之下，如何提高初中语文课堂教学的有效性，培养学生对语文的学习兴趣，就成了初中语文工作者要面对的重要的研究课題。

关键词：初中语文;有效教学;教学情境;教学内容;课外活动

初中语文是初中阶段的重点学科之一，近几年来关于语文教学的改革一直不断，足可见教育部对语文学科的重视。新课标一直强调要注重学生的个性化发展，引导学生主动参与到教学活动中。在此理念下，现代教师应当及时地更新教学方式，帮助学生更好地掌握语文知识，在语文学习中不断地开阔视野，陶冶情操，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。于此，本文将简要地谈一谈如何才能提高初中语文课堂教学的有效性。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

情境教学是指在教学的过程中，教师根据教学内容创设一种虚拟的场景，以增强学生的情感体验，从而帮助学生理解教学内容的一种教学方式。语文学科是一门生动、形象的学科，里面每一篇文章都有自己独特的情感、思想，这种情感的产生离不开当时的社会环境、自然环境和人文环境，因此，语文教师可以根据教学内容，通过对知识内容的深入分析，运用知识情景化的方法，构建一个生动有趣的教学情境，这样不仅可以调动学生学习的热情，还能使语文知识直观化和形象化，促进学生的理解和情感认知。

比如，在教学《济南的冬天》的时候，教师可以提前在网上寻找相关的资源，制作成课件，以图片或者视频的方式组织学生进行观看，让学生先直观形象地感受济南冬天的景象，营造一种学习的气氛。这是一篇写景的文章，没有故事情节，加之学生想象力有限，不能很好地感受作者笔下的景致，而利用多媒体创设教学情境的方式，正好可以帮助教师解决这一难题。其次，在教学古诗词时，像《天净沙·秋思》等，教师还可以深情配乐诵读，引领学生走入其中的意境，更好地感受诗人的内心情感。构建情境教学的方式有很多，包括多媒体、角色扮演、故事分享等，要根据具体内容，选择合适的教学方法。

二、依据文本特征，拓展延伸教学内容

在传统教学因素的制约下，很多教师在教学时，很少关注学生个性的发展，盲目地追求学生的语文成绩，为了应付考试，一味地进行基础知识的考查、古诗词的背诵、阅读文本的分析，很少进行知识的拓展，学生得不到有效的练习，因此学生的能力无法有效提升。初中语文教师在开展教学活动时应当把目光放得长远一些，要关注学生阅读能力的培养，为了学生未来的学习和发展适当地进行知识的拓展。这样既可以积累知识，开拓视野，增长见闻，也能巩固课堂内容，以课外知识促进课内教学，提高初中语文教学的有效性。

比如，在教授古诗词《陋室铭》时，教师可以简要地向学生介绍它的创作背景，和州知府是如何再三刁难刘禹锡的，这样不仅可以帮助学生了解一些史料，积累写作素材，还可以促进学生对文章的理解。在教学《阿长与〈山海经〉》时，在感受长妈妈朴实善良的时候，教师也可以推荐学生阅读《朝花夕拾》，增加学生的阅读量，促进学生阅读能力的提高，并在阅读中体会世态人情，遇见各色人物，促进学生情感认知的发展。学生语文素养的提升，仅仅依靠教材里的内容是远远不够的，所以，教师在进行教学的时候要依据文本特征，或者文本的情感主旨，进行知识的拓展。

三、开展课外活动，发挥学生主体地位

为了保持学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养和综合能力，有必要开展一些课外活动。语文教学其实涉及到学生各项能力的培养，比如说，朗读能力、辩论能力、演讲能力等等，初中语文课堂教学活动应将学生引领到更加广阔的空间，不应当局限于课本当中，要让学生在各种活动中得到个性的发展，展现自我，增强自信。因此，在语文教学中教师要根据教学内容，开展适宜的课外活动，促进学生各项能力的提升。

比如，开展专题的古诗词讲座，由教师或者学生作为主讲人，根据某一主题进行讲座。如以《逢入京使》为例，可以以思乡为主题开展讲座，阐述不同诗人思乡时的独特表现。或者，在进行名著导读教学时，可以让学生分享一下自己的心得体会，这样能确保学生的阅读质量，督导学生完成教学的任务。作为初中语文教师需要根据教学的实际情况，选择合适的教学方式，鼓励学生积极参与，从活动中增加学生的语文素养，巩固和拓展学生的学习成果。

总之，初中语文在初中教学中占有着极为重要的地位，对落实素质教育，提升核心素养，促进学生的全面发展有着不言而喻的重要性。所以初中语文教师应及时改变教学理念，按照新的课程标准，丰富自己的教学方式，把握文本特征，开展课外活动，促进初中语文教学的有效进行。

参考文献：

[1]林智敏.试析新课改下如何提高语文课堂有效性教学[J].课程教育研究，2018（38）：39.

[2]梁建.初中语文有效性教学探究[J].现代语文（教学研究版），2016（12）：40-41.