政治教学中学生创新能力的培养

魏国 冯翔

摘要：培养学生的创新意识和创新能力是新形势下高中政治教师教育教学的重要工作任务之一，政治教师要积极的在实践教学中创新教法运用，找准制约培养学生创新素养的瓶颈环节，全面的提升政治教学中培养学生创新素养的效能和质量，为高中学生的全面发展和提升奠定坚实的基础。本文将就政治教学中学生创新能力的培养策略进行探索。

关键词：高中政治;创新能力;培养;策略

高中政治教师积极的就在具体的培养过程中存在各种突出的问题进行研究改进，进一步的提升培养的效能。本文将在讨论政治教学中培养学生创新能力的重要性、培养学生创新能力过程存在的问题等基础上，就政治教学中学生创新能力的策略进行研究。

一、政治教学中培养学生创新能力的重要性

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，在高中政治课堂教学中培养学生的创新能力，一方面，可以引导学生积极的进行钻研，不断的在思维的碰撞中激发智慧的火花，让学生从小培养自身的创新意识和创新思维，萌发创新的“嫩芽”，并进一步的提升学生创新能力、掌握创新的有效方法，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础，进而为我国培养更多创新人才做好前期的准备工作，另一方面可以让学生在这个创新过程中发散自己的学习思维，优化自己的学习方法，深刻的理解和学习政治知识内容，不断的提升班级学生的政治素养，进而为学生各项能力的提升奠定坚实的基础。高中政治教师要对政治教学中培养学生创新能力的重要性有一个深刻的认识，并在此基础上积极的探索培养学生创新能力的有效教学方法和策略，不断的提升学生的创新能力。

二、培养学生创新能力过程存在的问题

随着我们对学生创新能力培养的重视力度在不断的提升，课堂的培养工作已经取得了明显的进步，但是依然还存在一些突出的问题，总的来看，有如下几点问题。其一，重视程度低。部分政治教师由于受到应试教育的影响，往往在课堂教学中偏重于对学生理论知识的教授，而忽略了对学生创新能力的培养，在一定程度上影响到培养效能的提升。其二，学生积极性不够高。课堂上学生对创新的认知不足，学生的创新能动性、积极性和创新热情也没有被有效的激发，使得课堂的创新氛围不足，不利于学生创新能力的提升。其三，教法固化。课堂上不少政治教师依然采用传统的口授法+板书实施教学，这种单一的教学手段使得课堂的教学没有生机和活力，导致学生的创新意识不足，不利于学生创新能力的进一步提升。以上就是在培养学生创新能力过程中存在的问题，需要政治教师对此进行积极分析和改进，进一步的提升政治课堂对学生创新能力培养的效能和质量。

三、政治教学中培养学生创新能力的策略

（一）提高重视程度，改变教学理念

教师重不重视、重视的程度是高还是低，对于政治课堂培养学生创新能力的效果具有较为直接的影响，政治教师要积极的改变教学理念，从自身内心深处全面的重视起培养学生创新能力这项重要的工作，积极的将培养学生创新能力和政治课堂教学效率的提升以及学生未来的较好发展相结合，积极的联合一些优秀的高中政治教师同行一起探索和研究培养学生创新能力的有效方法和策略，全面的优化培养过程中的教法应用，在此基础上积极的进行教学实践，在课堂教学中激发学生的创新热情，培养学生的创新意识，向学生有效的阐明提升自身创新能力的对于自己未来发展的重要意义，让学生认可、理解和支持教师的培养工作。例如，笔者在政治课堂的教学中就格外重视对班级学生创新能力的培养，并联合一些政治老师一起制定了政治课堂教学中培养学生创新能力的中长期目标规划，同时，也对短期的教法教法运用、基本任务、每节课的具体目标进行了明确，有效的提升了学生的创新能力。

（二）营造良好氛围，唤醒创新热情

良好的创新氛围有助于全面的唤醒班级学生的创新热情，让学生带着满满的创新激情全面的投入到对相应政治内容的学习之中，进而不断的发散学生的创新思维，有利于学生创新能力的不断提升。因此，政治教师要积极的为学生营造良好的创新环境氛围。例如，在学习《文化创新》小节知识内容时，笔者借助多媒体为学生营造了创新的课堂氛围。首先，笔者借助多媒体视频向学生形象化、具体化的展示了文化创新中一些创新手段的应用，如在歌舞表演中借助LED来设置幕布，创设烟雾特效，并借助相应的音响设备来添加背景音乐，给人一种身临其境的感觉，使得文化的内容更具感染力和渗透力，文化的传播形式更容易让人们接受，让这种形象的展示和有趣的案例不断让学生认识到创新的重要性，激发学生的创新热情。其次，笔者借助PPT课件向学生具体形象的展示了该节课需要学生理解和学习的主要知识内容，如理解文化创新的源泉、作用、意义以及文化创新的途径等，让学生对这些内容进行思考，激发学生的对这些内容的创新认识。最后，笔者通过提问来让学生积极的投入到对该节课知识点的学习中，给予学生全新的体验，从而有效的激发了学生的创新热情。

（三）创设问题情境，激发创新意识

问题是求知和探索的开端，高中政治教师要积极的借助有针对性的问题设置，引发学生进行有效的思考，来全面的激发学生的创新意识，让学生在此基础上不断的进行创新性的探索，进而促进学生创新能力的有效提升。例如，在学习《文化的继承性与文化发展》知识内容时，笔者就列举了若干个具有启发性、针对性、概括性和开放性的问题，如传统文化的特点及影响？文化继承与发展有怎样的关系？对待传统文化我们该持有怎样的态度？影响文化发展的重要因素有哪些？等等，让学生围绕着这些问题进行创新性思考和研究，而在这一具体的过程中笔者给予学生积极的指引，如对待传统文化我们该持有怎样的态度这一问题中笔者例举了一个现实生活中的热点话题，如生活中一些年轻人往往更倾向于西方的传统节日，让学生思考这样的现象对我们传统文化所产生的影响，在对比中激发学生的创新意識，让学生深刻的学习和理解相应的内容，自然有助于学生创新能力的提升。

（四）改变教学方式，促进学生创新

传统的课堂教学中往往是教师一言堂式的教学，而学生只能在课堂被动式的听讲，不利于学生进行有效的思考和探索，政治教师要积极的创新教学的形式，不断的给予学生思考和探索的机会，进而促进学生的创新和提升。例如，教师可以采用案例教学法，让学生在案例的学习和分析中进行总结，了解这些材料和政治知识之间的必要联系，进而引发学生思考，不断的激发学生的创新意识。又例如，政治教师可以在政治课堂开展开放式的合作学习，让学生围绕着一组或者数个探究任务进行合作学习，一起在讨论中激发创新思维，碰撞智慧的火花。又例如，教师可以开展实践化教学，让学生以小组为单位去附近的社区开展调查，在调查中引发学生思考，积极的改进调查的方法，进而培养学生的创新意识，全面的促进学生创新能力的提升。

总而言之，政治教师要全面认识到政治教学中培养学生创新能力的重要性，积极的以培养学生创新能力过程存在的问题为突破口和有效的指引，不断的提升自身对学生创新能力培养的重视力度，在政治课堂教学中营造良好氛围，唤醒学生创新的热情，有效创设问题情境，充分激发学生创新的意识，不断的改变教学方式，促进学生创新，从而让有效的教学策略促进学生创新能力的不断提升。

参考文献：

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