论数字音视频课程教育教学方法研究

【摘要】随着全国大学生教育教学改革的不断深化，大学生创新创业训练项目及创新创业训练比赛项目如火如荼的进行着。伴随着各项比赛项目的进行，我校对部分课程进行了改革，加强学生的实际实践操作能力，注重学生的综合素质。其中数字音视频课程是其中的一门教育教学改革课程，课程的本着以实际操作为主，在机房进行教学，在教学的过程中，通过教学方法的改革，教学内容的改革以实现对创新创业训练项目达到支撑，从而让学生能够更加好的掌握专业技能，丰富学生的学习内容，让学生对专业课程有兴趣，对学习的主动性增强，提高学生的就业能力。

【关键词】数字音视频处理;音频处理

在当代高等教育理念蓬勃发展的情况下，许多顺应新时代高校教育的“新体系”、“新理念”相继被提出，而对于一些交叉性较强的专业，更是要求掌握多方面学科的理念与知识体系，如数字媒体技术专业，由于多方面的因素，学生对于该的知识体系中技术与艺术方面的掌握往往都有偏重方向與侧重点。在这种情况下，“技艺融合”的教学理念对于这个专业来说尤为重要。“技”与“艺”在技艺融合的教学理念中二者本是相辅相成而又不可缺的，二者在各自的领域中发挥着不同的作用，在各自的领域中占有的比重各不相同，在强调技术性教学的领域中，“技”明显发挥着其优势，但没有“艺”的存在，成果往往显得枯燥，缺乏观赏性、应用性，教学效果就会不理想。反之，在强调“艺”的教学领域中，“技”就变成了实现“艺”的途径，但没有“技”的存在，“艺”始终是“纸上谈兵，空中楼阁”。

数字音视频处理课程，是在这样的环境下孕育而生的，利用技术和艺术相结合的方法，利用音视频的软件对音视频的内容进行相应的处理。

1. 课程的性质与目标

性质：数字音视频课程是电子信息类专业的一门专业选修课，此课程以动手操作为主，采用基于开放型实验室环境的项目开发实践形式，教师适当指导，自主实践，完成规定的项目任务。目标：本课程强化学生的实践意识，从整体上培养与训练学生对于视频节目的实际设计与开发能力。为使学生的专业素质全面，综合发展实现与人才市场的接轨。

2. 教材的选择

在教材选用的过程中，以项目教学方式教学为主，以动手实践操作类课程的教材为主，加强学生分析问题，解决问题的能力。教材的选择尽量以近三年教材为主，符合时代发展趋势，选用最新教材，选用最新技术，符合学生的毕业需求。考虑学生的实际应用能力，与学生的实际情况相符合，教材难易程度适宜。

3. 课程作用

数字音视频课程是一门针对电信专业，通信专业以及电器，自动化等专业的选修课程，本课程注重培养学生实际解决问题的能力。在授课的过程采用理实融合的方法进行教学，充分发挥实验室上课优势，在课堂教学的过程中进行各种软件的实际操作。在国家的计算机设计大赛，移动应用开发大赛，互联网+，数字新媒体设计大赛，广告设计大赛中均有对此门课程的应用。

4. 过程及结果考核方式改革

采用理实融合的方式，在实验室授课，并采用项目教学的方法，将每个技术方法付诸于每个项目，让每节课的课程内容充实，完整。

4.1 课程内容处理方面共分为如下几个部分：

①音频处理，包括音频剪辑方法，利用专业的AU软件进行课程学习，对视频里的各种画面填加音频信息，实现音频和视频的同步处理。②视频处理，利用专业的AE和PR等软件，实现动画及视频的剪切，视频的合成，视频的录制，最终达到视频处理的目的。包括视频帧的处理，视频合成的过程中需要注意的事项等问题的处理。③电子杂志，利用iebook进行电子杂志的制作，设计实现电子书的设计，实现互动功能。④数字音视频的综合处理，采用音频的AU和视频的AE，PR等工具软件的使用，给学生布置各种计算机设计大赛及新媒体设计大赛项目的命题，考核学生对于数字音视频的综合处理的能力，从而从每个同学的作品中去考核对于数字音视频的掌握情况。⑤数字音视频系统硬件处理，音视频的输入、输出设备;音视频的压缩解压缩设备。⑥数字音视频处理基础知识，对于音频，视频处理的一些常识。

4.2 评价考核方式

“数字音视频 ” 课程具有较强的实践性 ， 要以实际解决的能力为考核依据，根据各个项目操作实施的情况进行考核，以考核项目方式进行考核，提高学生对知识的真实掌握情况。在考核方式上，实行开放式、全程化的课程考核。考核的过程上采用项目过程设计30%，设计报告40%，期末的设计报告30%。项目过程设计采用四个项目，包括音频处理，视频处理，电子杂志设计，音视频综合处理四个项目的内容，对此四个项目内容进行考核。设计报告的40%是属于对设计内容结果的书写，包括对结果的分析，对结果的讨论。

4.3 期末设计报告

采用大学生计算机设计大赛的题目要求的内容对学生进行期末设计报告内容的要求，让学生对一个关于海洋，环境，生命等课题的内容进行设计，利用多媒体的技术，利用所学习的音频，视频处理方法，对设计内容进行检查。

5. 教学成果

①创新创业训练大赛，通过数字音视频课程的学习，在信息与控制学院带领14，15，16级通信电信同学学习了数字音视频课程，课程学习结束后，参加了各项涉及多媒体大赛的内容，包括计算机设计大赛，新媒体设计大赛互联网+等设计大赛，其中计算机设计大赛成果显著，其中新蜂社团的几名同学在计算机设计大赛中，荣获计算机设计大赛国家一等奖一项，省级一等奖三项，省级二等奖三项的成绩。同学在对于大赛作品的后期剪辑上有了很大的提升，对于作品的视频制作更加精良，作品更能吸引人。②创新创业训练项目，利用学习到的数字音视频处理技术，学生进行校创新创业训练项目申请，实现了基于HTML5技术的i5智能制造学院VR3D实景漫游系统。学生在项目中进行了锻炼，在自主学习能力及数字音视频处理能力上得到了很大的提高。③学生的实际就业能力有所增强，在学生的就业中，有同学找到关于数字音视频处理的相关工作，提升学生的就业的竞争力。④在学生的实际应用过程中，对于数字音视频的使用能力也大大增强，有助于学生完成一些学生会及班级宣传等工作，提高了学生的综合素质。⑤提升学生自信心，学生在学习的过程中，掌握了各种音视频的处理方法，从而使学生能够更好的服务自己、服务他人。

5.1 存在的问题

①软件操作流程较多，部分同学在操作的过程中，不会特别熟练;②在作品的制作过程中，对作品要求不高，制作出来的效果不是很理想;③部分同学存在作品抄袭现象，对于独立完成的情况有所欠缺;④部分同学对于承交的作品的内容，对于意义理解不是很深刻，呈现的作品不是很全面

5.2 解决办法

①考虑采用更多更全面的软件，采用更细节的教学，让学生对流程操作更加清晰。②对学生采用启发式教学，让学生对作品的要求能够达到更好更高的要求。③规定具体的任务，杜绝学生的抄袭现象。④对作品进行更加深刻的解析，让学生对作品的意义进行更多的理解。

参考文献：

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[3] 郑君里 ，谷源涛 .试谈 “信号与系统 ” 课程理论与实践之结合 [J].电气电子教学学报，2014，36（3）：1-5.

作者简介：刘莹（1981.9—）女、汉、籍贯：鞍山、职务：教师、职称：讲师 研究方向：DSP技术，数字音视频处理、射频识别技术等。