初探小班沙水游戏与好习惯培养

单瑜

沙水游戏有着充沛的天然材料——沙、水，是以孩子亲身实践体验、感知为主要方式的游戏，也是孩子探索自然物非常好的方式。沙水不仅是幼儿喜欢玩的，更重要的是在玩沙水的过程中有利于幼儿各种良好习惯的养成，如积极思考、自主发展、合作探究、整理物品等习惯。著名教育家叶圣陶指出：“教育的实质就是培养良好的习惯！”

一、开放环境，让幼儿形成自我思考、自主发展的习惯。

良好的环境创设应体现开放、自由，能让幼儿无拘无束地参与活动，使幼儿产生愉快的情绪，能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，增强幼儿的自主性、自信心，因此，为幼儿创设一个爱与宽松的环境，是幼儿自我思考、自主活动的前提。

1.提供适宜的工具和材料。在组织幼儿进行沙水活动中，和幼儿一起讨论需要的工具、材料和必备的装备，注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整材料，选择能引起幼儿多种动作和玩法的工具、材料，让幼儿自主活动，如锹、桶、瓶、盆、塑料盒、小车、筛子、树枝等，这些都为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。

2.营造和谐、平等的心理氛围。幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性和独立的人格，因此，我们必须树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。给幼儿一个自主发展的空间，除了在物质环境上满足幼儿的需要，在精神上我们更应该了解孩子、相信孩子，发现每一个孩子的优点和兴奋点，使其充分感受到被老师和同伴接纳、喜欢的快乐，建立自信心。

在沙水活动中，我经常和幼儿边玩边交流，与他们建立平等的师生关系、朋友关系，和他们说话时蹲下来，尊重他们，慢慢地了解每个幼儿的兴趣、爱好，了解他们发展的需求，并把教育目标渗透在沙水活动中，为他们提供宽松和充满爱与平等的环境，引导他们产生自身的需要，逐步形成内部动力定型，最终内化为自觉行为。

二、约定规则，让幼儿形成有序整理、安全游戏的习惯。

1.建立必要的游戏规则。在进行活动时，经常会出现幼儿随意丢放材料，或带着材料和玩具到处走动，甚至有扬沙的危险动作，因此沙水游戏也需要规则的限制，这样不仅可以培养幼儿积极性、主动性，也可以培养幼儿自律行为和责任感。针对孩子游戏时出现的现象，我们组织班级小主人——幼儿一起来讨论制定沙水游戏时应该遵守的规则并建议他们用绘画标记的方式，画出来贴在区域内，提醒大家规范自己的行为。由于这些规则的制定，尊重了幼儿的需要，也是他们自己制订的，故他们都很乐于接受。这些规则不仅为孩子们创造了良好的学习环境，而且孩子们还不断地将规则内化为自己的习惯。

2.注重活动后工具、材料的整理。游戏活动之后的游戏材料和工具整理，在一定程度上会凸显幼儿思维的逻辑性，因此整理也是游戏的重要部分。在教师的正确指导和示范下，幼儿将相关材料放入材料箱，工具放入工具箱，或者是其他指定的地方。作为一种必要的指引，教师可以在材料和工具箱或指定地点放置相关图片，来告知幼儿正确的物品收纳办法。还可以通过游戏比赛的方式，如“小工具快回家”比赛来巩固整理的习惯。这样通过多次活动的巩固性记忆，幼儿就会形成良好的整理习惯。

三、转变观念，让幼儿形成大胆探究、创造创新的习惯。

1.放手让幼儿去玩。应绝对尊重幼儿的意愿，教师不可用自己的建议去左右他们的想法。沙水游戏的主体是幼儿，游戏的权利也在幼儿，我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度。在沙水活动中，幼儿玩什么玩具，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种玩具玩多长时间，我都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人，使他们有尽可能多的选择自由度。例如小班刚开始玩沙水游戏时，有的孩子会对在沙子中藏宝找宝乐此不疲，而有的孩子喜欢不停的装沙倒沙，有的喜欢挖坑。这些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我从不去约束他们，而是放手让他们去玩，发挥他们的想象力，不规定一定要玩什么，让他们尽情地想一想、玩一玩，对所有幼儿的想象、玩法都给予充分的肯定，鼓励他们，让他们体验玩的幸福和快乐。

2.适度提示，鼓励幼儿玩出新花样。游戲的重复行为是幼儿游戏的主要外显特征，重复是幼儿自主发展的需要。提供充足的时间，让幼儿展开想象的翅膀，自由自在的在玩中探索，可以提高他们的自主创造性。在沙水活动中，我和幼儿一起玩，一起笑，一起探索游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的乐趣。我允许幼儿每天都玩自己喜爱的工具和材料，鼓励他们想方设法玩出新花样，爱玩多久就玩多久。例如：沙水活动时，有的孩子接连几天都玩堆沙子。开始，他们都是各玩各的，有的直接用铲子挖沙，有的把桶里的沙扣过来，还有的在沙堆上压模，我肯定了他们的各种玩法，启发他们是否能几个人一起玩并且建一座城堡。于是，孩子们开始了交往，有的负责提水，有的不停装沙、倒沙，有的找来树枝、小玩具装饰，快乐的孩子们像群喳喳叫的小鸟。他们在沙水游戏中探索了新玩法，同时又学会了与同伴交往、商量、合作，大胆创造，勇于创新的习惯也开始萌芽。

3.给予积极评价。幼儿在活动中的表现，我给幼儿的第一个评价就是微笑。在活动中，我更多地承担“观察者”的角色，对幼儿每一个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度，欣赏他们，注重他们自主能力、创造力的发展，鼓励他们积极大胆、自主地表现自己的创意。因此，应从多方面观察、评价和分析孩子的发展，并以此为依据选择和设计适宜的教育内容和教育方法。教师的肯定、赞赏、鼓励都会增强幼儿的积极情感和信心，另外，我还主张并鼓励幼儿进行自主评价，使幼儿在评价自己和他人的过程中，更好地认识自己，完善自己。