小学音乐课教学中如何对学生进行德育渗透

余胜美

摘要：德育教育是新时期素质教育的根本要素，在小学的教学中，任何一个科目都不应遗漏德育的引导的目标，小学音乐是一门艺术类课程，通过音乐的熏陶，能够让学生暂时放松身心，减少学习上的压力，通过音乐的节奏变幻，获得艺术的熏陶，走进音乐的场景中实现自我的思维发散，音乐中可渗透德育意识，让学生基于音乐产生德行的反思，有效的音乐课堂能够实现对学生的精神熏陶，让学生情感得到升华。

关键词：小学音乐课;教学;学生;德育渗透

引言：小学音乐课让学生获得了音乐的启蒙，学生可分辨音色、摸索节奏的规律，形成独特的音乐表现力，期间教师应帮助学生形成个性化的音乐认知意识，在鉴赏中强化学生的审美意识，让学生基于音乐更加热爱生活，通过慷慨激昂的音乐节奏，积极向上的填词，让学生充分的调动情绪，随着音乐的节奏变化升华自己的情感，学生情绪与音乐内容融合的越深，他们学生情感意识就越强烈，可帮助学生树立高尚的品格思想，促进爱国、爱家、爱生活的理念教育。

一、增强德育意识，从备课入手

教师应具备充分的德育意识，在音乐的互动中，对学生展开德育是音乐必要的环节，但以往的照本宣科授课中，教师只关注学生的音乐记忆，甚至忽视学生的理解，导致音乐的情感教育不到位，新时期教师应在音乐的基础理论教学中，关注德育引导，调动学生的情绪，如《划船比赛》教学中，教师可边让学生观看，边播放赛龙舟的场景，教师化身解说员，利用音乐的形式，将歌词、曲调对应视频形式，一句一句的唱出来，而后导入《划船比赛》的习俗由来，让学生了解屈原的故事，进而教师可适当的穿插韩国将端午节申遗的事例，此时学生正沉浸在屈原的故事中，深深的被屈原的精神折服，看到這样一则新闻，学生顿时义愤填膺，激发了学生的爱国主义热情，此时教师鼓励学生们学好音乐，歌颂美好的世界，通过音乐的形式和平的昭示端午节是我们国家的传统节日，学生们学习起来更为认真了。另外如唱国歌，或者唱与歌颂国家有关的歌曲时，教师可让学生说一说自己的感受，在音乐中唤醒了学生的情感意识，如：《小朋友，爱祖国》、《没有祖国哪里会有我》渗透爱国主义教育。《共产儿童团歌》、《酸枣刺》渗透热爱中国共产党的教育。《劳动最光荣》渗透爱劳动的教育。《画》、《悯农》渗透中国传统文化古诗词的教育。

二、深刻理解歌曲内容，以情激情

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。我在教学中，紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。例如，教唱歌曲《大海》时，将学生分成两部分，让一部分学生闭上眼睛感受一段优美、宁静的乐曲，另一部分朗诵能力好的一部分学生朗诵，学生的思维被优美的语言和旋律调动起来了，仿佛身临其境的感觉。带着对作品意境的整体印象，学生学会了歌曲，并感受到了歌曲中的内涵。

三、渗透情感因素，培养学生高尚情操

在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。列宁在强调情感的意义中说过“没有‘人的情感’就从来没有、也不可能有人对未来的向往、对真理的追求。”因此在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，在教唱六年级课本中的歌曲《草原上升起不落的太阳》时，向学生讲述此歌曲的创作过程：这首歌曲的词曲作者叫美丽其格，是一个蒙古农奴的女儿，是新社会才使她改变当牛做马的命运，并走进中央音乐学院进修。试想，她怀着怎样的心情写这首歌的？在辽阔的草原上，幸福而自由的翻身农奴一边挥动鞭儿，一边用草原牧民特有的长调唱起这首歌。此刻，再让学生唱一遍：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”此时，歌声显得高亢悠远，情意绵绵。这样，热爱中国共产党，热爱社会主义的缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。又如，教唱歌曲《我们多么幸福》一歌时，通过新旧社会的对比，让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在生活温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福！让同学们带着由衷的自豪，用甜美的歌声来歌唱今天幸福的生活。

四、展开课外活动，德育渗透在欣赏教学中

开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操，美好的品德的重要途径，心里学家告诉我们，儿童都具有爱表现自己的心里特征。借助这一特征，在各种艺术活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队，舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我们组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到思想教育。如鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的集体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如，在鼓乐队的训练中，让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。并经常通过对比，提高鉴赏力;通过练习，获得美的声音;通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质，同时对学生的集体主义也得到了培养。

结束语

德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界，做好音乐教学的同时更要做好德育的渗透。

参考文献：

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