新大班数学活动《超级擂台赛》说课稿

《超级擂台赛》是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行“超级擂台赛”招聘一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼的故事。它出了几个难题在小动物间进行比赛。淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗获得了胜利，成为羊群守卫。通过学习该绘本，能让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验，解决故事中的问题，完善和丰富故事情节，领会故事的主题思想。枯燥、抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动活泼，这是将数学内容融入文学作品中的一个很好的尝试。

设计思路：

在设计活动时，我将故事内容与统计相结合。但仍保持绘本主要情节和中心思想。利用有趣的故事情节，丰富多样的比赛内容，让统计变得不再枯燥，激发孩子去操作、去发现。同时，在挖掘绘本中数学教育内容的基础上，结合我班幼儿的生活经验和已有的数学概念，尝试将故事内容与幼儿园数学活动进行整合。

一、说教材：

为了保护羊群，山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后由猎狗当选最佳守卫者。难题分别是：接飞盘（速度与敏捷）、身高（要达到一定身高好进行勘察）、举重（要有一定力气，打败大灰狼）。故事情节生动有趣，环环相扣，故事内容表达了做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更需要有责任心的品质，同时也教育了幼儿在日常生活中做事情要具备负责到底的精神。

二、说目标：

考虑到大班幼儿形象思维的特点与绘本本身的特点，以及《纲要》精神：发展幼儿数学知识的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进数学领域发展的条件。

《指南》中指出“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。能用适当的方式表达交流探索过程和结果。感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，我把目标定位：1. 能记录、分析比赛结果，并尝试对谁是获胜者进行预测。2.通过活动对统计有着初步概念，知道它是解决问题的一個好办法。3.体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。

三、说活动准备：

本活动的准备工作有：1.PPT绘本。因为通过课件演示的直观灵活性，更能引起幼儿的兴趣和注意力。教师可以自己操作控制绘本，投影的大屏幕可以让幼儿观察得更仔细，为整个活动起了一个重要的奠基作用。2.统计表、笔。此准备环节意在利用“裁判”这一身份，引导幼儿参与到记录中，为后面的统计做准备。

四、说教法

针对教材内容和分析我主要运用了操作法、视听结合法和提问法三种教学方法。

提问法（集体与个别）：

如由问：“山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了什么？为什么要招聘守卫呢？”引出“招聘守卫”这一事情以及招聘守卫的必要性，引出话题焦点。再由问：“这么多小动物都来应聘，这可怎么办啊？”引出“超级擂台赛”。顺利开始故事。再如提问“共有哪些比赛项目呢？每场比赛的获胜标准是什么？”引导幼儿对绘本画面进行分析，为“做裁判”和“记录结果”做准备。

视听结合法：

主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了逼真的PPT绘本。这些都充分地刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。幼儿通过观察和在教师的引导下充分表达自己的意见和看法，想说，敢说。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

五、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏法等学习方法。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看课件演示直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

观察记录法：引导幼儿利用记录表对比赛结果进行记录。

结果验证法：通过划圈和出示横线，对结果进行比对。

六、说活动过程

第一环节是开门见山，直接引题。界定出了问题的焦点--招聘守卫。

从活动的一开始就让孩子凭借自己的经验去思考故事的重点——守卫者的概念。因为教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的。开门见山地运用课件引出山羊公公聘请守卫的事情，也是故事的主要线索。由招聘守卫引出引出了“超级擂台赛”。让幼儿了解“超级擂台赛”的定义。如此是让幼儿目的性更强地去学习，让活动的脉搏更加清晰，也为后面的环节埋下了伏笔。

第二环节——记录单项比赛结果。确定了问题（该选哪个小动物当守卫，保护羊群）和需要收集的数据（每项比赛动物的胜负情况）。通过分类观察记录法（“接飞盘比赛记录”、“身高比赛记录”、“举重比赛记录”）进行记录，然后清点每项比赛动物获胜情况并最完成最初始的分类记录数据收集。

我先引导幼儿仔细观察多媒体画面，了解比赛项目和获胜标准。（比赛项目有：关于敏捷与速度的“接飞盘比赛”;关于勘察能力的“身高比赛”;关于力量担当者的“举重比赛”。每项比赛的获胜标准：接住飞盘获胜、身高超过6格以上获胜，举重超过5格以上获胜。）再通过角色扮演“裁判”将幼儿带入故事情景，驱动幼儿内在动力，让他们富有积极性地记录比赛结果。进行初步数据收集。再通过结果验证法提高幼儿数据收集的精确度。

第三环节——合计比赛结果，记录获胜总数。统计清单开始于将物品分成不同类别，然后点数每个类别物品的数量并最终记录总数。将数据以表格形式展现，有助于让幼儿了解不是显而易见或者预设的事实结果。帮助幼儿逐步建立起他们自己的理解。

我利用提问”用什么办法可以知道谁是最后的获胜者？”让幼儿来思考。引出统计表，带领幼儿一起认识、分析统计表所展示的表征。对数据展开认识，并交流获胜结果（三个动物获胜）。并通过小结“把三场比赛的结果合在一起，就能看出最终结果。你们的统计方法真不错。”用肯定鼓舞的方式让幼儿知道统计是个解决问题的好办法。当统计法为幼儿解决幼儿感兴趣的问题时，他们会备受鼓舞，积极参与讨论。

第四环节——揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾）并非所有的数据都来自于分类。有时数据是可以来自投票调查的。为了让幼儿了解投票形式的统计，我此环节。

从三个获胜者中选出最合适的一位。形式是请三位获胜者分别和羊群上山，看看谁能机智勇敢，认真负责的看管羊群。投票权掌握在羊群手中。

七、说活动延伸：

为了进一步巩固幼儿获得的数学知识能力我设计了延伸活动，主要是让幼儿回教室益智区继续操作。

八、说活动反思：

本活动紧紧围绕“招聘守卫”线索展开，凸现了招聘过程带给孩子趣味与智慧的感受。导入部分，我以山羊公公张贴的招聘广告进入，简单明了，使孩子了解山羊公公招聘守卫的原因与要求，也是为后面故事情节的发展作好铺垫;环节二，也是整个活动的重点环节，通过三次不同的PK，使孩子尝试理解山羊公公选择守卫的过程和理由，通过情节的跌宕起伏、出人意料而有所感悟;环节三，大统计表的出现既是对本次活动的回顾与提升，又是对后续活动的一点提示。在提问的设计上也进行了思考，是从多个角度出发。“谁被留下了”等等，进一步引发孩子的思考。

作者简介：俞丹，性别：女，出生年月：1993年11月20日，籍贯：皖，民族：汉，最高学历：本科，职称：小一，研究方向：学前教育。