探析有效提升幼儿园艺术教育的对策

邓婷婷

摘 要：艺术是人类特有的对自身精神状态和思想情感的表达和抒发，富有魅力的艺术可以培养性情、增长才干。随着我国对学前教育的重视和改革，素质教育已逐步推广到各个领域，而对艺术学科的教学已成为教育中的创新落实点。但对于幼儿园而言，思想观念较为保守，大多数幼儿园不注重对幼儿艺术修养的塑造与培育，只是一味的给孩子们灌输学习观念与方式。在本文中，笔者将结合幼儿园教育现状，提出有效提升幼儿园开展艺术教育的对策，希望能给读者带来一定的参考价值和想象空间。

关键词：幼儿园；艺术教育；对策

伟大的音乐家贝多芬曾经说过：“一个懂得欣赏艺术的人，自然能够从一切世俗的烦恼中超脱出来。”在幼儿园教育体系中往往以教授基础知识为主体，而忽略了对幼儿实施素质教育的重要性。诚然，艺术素养体现在一个人的精神面貌和内在涵养上，对幼儿的全面发展具有潜移默化的影响。艺术教育有着多种多样的内容形式，歌曲能表达情感、喜剧能陶冶情操、舞蹈能提升情趣，艺术修养的培育使我们在生活中具有一双发現美、创造美的眼睛，感谢身边的一点一滴，学会珍惜，充满激情和活力地过好每一天，并朝着自己的目标努力奋斗。

一、艺术教育的概念及具体内容

1.艺术教育的具体概念。艺术教育是全人类文化的重要组成部分，是一种被大众所喜闻乐见的艺术形式，不仅来自人们生活的实际，而且可以直观地反映现实生活的现状。艺术教育是人们在日常生活及工作实践中逐渐积累形成的一些具有特殊印记的各种艺术文化形式。我国是一个拥有众多民族的国家，并且我国历史文化悠久，艺术教育出现得较早，形式较为丰富，我国不同民族都拥有不同的艺术教育，民风、民俗也有所不同，这些不同的风俗习惯进一步丰富了我国的艺术教育内容。艺术是人们在日常生活中逐渐产生的一种教育形式，可以被许多老百姓接受和喜爱，同时还可以与之产生心灵和思想的共鸣，艺术教育与其他教育形式相比，它的优势表明其更加适用于幼儿教育教学活动中，可以达到更好的教学效果。

2.幼儿教学活动中的艺术教育的具体内容。我国是一个多民族的大家庭，我国的艺术教育不仅内容丰富，而且具备重要的历史使命和历史意义，鉴于艺术教育的种类较多，内容较广，在幼儿教育教学活动中要有选择地教学，在日常教育教学中，教师应当多选择一些有意义的、积极向上的、通俗易懂的及具备一定教育意义的内容进行教学。举例说明：有意义的民间神话故事及俗语寓言故事等，或者是一些民族歌曲、简单的童谣歌谣等有意义的民间音乐，也可以是动手能力较强的剪纸、折纸、画画、泥塑等幼儿喜爱的艺术。这些内容不仅适合幼儿阶段教学，还能丰富课堂教学内容，提高幼儿的学习效率。

二、幼儿园艺术教育的意义

1.丰富教学内容，提升幼儿学习兴趣。幼儿园教育教学工作的具体教育对象是年龄较小，没有经历过系统学习的幼儿，对于幼儿园教育教学工作而言，不可以像小学教学一样枯燥地进行系统程序化教学。在幼儿园学习的幼儿，日常课堂教学的重点是进行有趣味性的内容教学活动，这样不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以提升幼儿园的课堂教学效率和质量。将艺术教育中的有益内容有效融入幼儿教学活动中是一件极其有意义的教学活动，直接影响幼儿的学习兴趣。举例说明：幼儿对于画画及手工有着浓厚的兴趣，教师可以在课堂中引进一些民间的手工艺的制作或是画画等内容，这样的课堂内容可以充分提高幼儿的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。

2.培养幼儿的民族认知感。邓小平同志提出“教育应该从娃娃抓起”，幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，是社会主义的接班人，对幼儿园幼儿的艺术教育教学活动有着重要的历史意义，也是时代赋予每位幼儿教育工作者的历史使命。幼儿在幼儿园的学习不仅可以形成完整的学习思维和表达方式，对幼儿的日后学习和成长也有重要的意义。在幼儿园教育教学中融入艺术教育，是对幼儿园教育教学意义的一种补充和升华，把这样的教学模式进行文化高度的升华，使幼儿从小受到艺术文化的熏陶。培养幼儿对于艺术的认知，培养历史责任感和民族认知感，从而积极担负起传承艺术的时代责任，这样的课堂教学模式的有效推进不仅是在教授知识，而且在培养幼儿的文化素养，更是幼儿教育教学的真正目的，是教育教学的最崇高的追求目标。

3.促进对艺术文化的传承。艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族的艺术瑰宝。我国的艺术文化历史悠久，在漫长的社会发展过程中，一些艺术文化因为没有得到有效的保护及缺乏继承人而逐渐消失，这是整个民族的损失，在幼儿园教育教学中融入艺术教育对传承和发扬艺术文化具有重大的意义，让幼儿从小就接触艺术文化，可以更好地传承艺术文化，间接培养未来的文化的传承人。现如今，在我国大部分幼儿园的教育教学中都加入了艺术教育的教学内容，例如京剧进课堂、民俗进校园等具体的传统艺术形式进校园的活动，使幼儿在课堂中就对京剧等传统戏曲有充分的了解，充分了解艺术文化，让幼儿真正成为文化艺术的继承人，将我国的传统文化艺术发扬光大。

三、有效提升幼儿园艺术教育的对策

1.注重幼儿教师的艺术素质培养。幼儿教育教学工作中的主要组织者及引导者是教师，要在幼儿教育教学中融入艺术教育，最重要的是加强对幼儿园教师的艺术素养的培训。目前我国部分幼儿园的教师都是刚进入教师岗位的新人，或者是缺少教育经验的青年教师，这些年轻的教育工作者对艺术文化不够了解，没有丰富的知识储备，影响教学的顺利进行，所以应该定期组织幼儿教师到专业的艺术文化传承地或传承人处学习，使教师对传统文化艺术有全面深入的了解，培养教师对于艺术的素养，进一步改善有关的艺术教育的理念，提高教师文化的综合素质，从而在日后的教育教学中达到良好的教学成果。

2.结合课堂内容，有效融入艺术教育。教师在进行具体的课堂教学的时候，可以结合艺术教育进行教学，例如：在数字教学时，教师可以通过折纸的方式将数字呈现出来，这样不仅可以完成课程教学内容，还可以活跃课堂气氛；也可以在学习寓言故事的时候，运用传统戏曲或者皮影戏将故事完整地讲述，鼓励幼儿在观看之后将自己的观后感讲出来与大家分享，这样的课堂教学模式不仅可以使学生更加直观地学习课程内容，还可以进一步提高教学效率和质量。幼儿园可以开设专门的课程进行艺术教育，例如可以开设折纸课程、年画绘画课程、泥塑课程等，选择幼儿喜爱的艺术内容，提升课堂氛围，提高幼儿的学习兴趣。

3.创设艺术文化的情境。学习氛围会直接影响幼儿的学习效率，尤其是幼儿园的幼儿，因此，在幼儿园教育教学中融入艺术教育一定要创设艺术文化情境。例如，幼儿园可以建立艺术文化展示区，展示艺术作品，创造具有文化艺术氛围的环境；与此同时，幼儿园还可以创建幼儿艺术文化作品展示区，展示幼儿自己制作的作品，这样不但可以提高幼儿的学习兴趣，还可以增强幼儿的自信心，为幼儿营造更加完善的学习氛围，创设艺术文化情境。

总而言之，教师在对幼儿开展艺术教育的过程中，要善于为幼儿营造良好的艺术氛围，使他们在艺术的氛围中获得美的熏陶。

参考文献：

[1]艾佐，沈韫青.基于艺术的特征开展幼儿园艺术教育活动[J].学前教育研究，2017（07）：70-72.

[2]刘建琴.农村幼儿园艺术教育的现状及对策[J].甘肃教育，2015（23）：36.