高中化学课堂教学中实验探究的实践与思考

张东升

摘要：在高中化学教学过程中，进行有效地实验探究是非常重要的。化学实验也是化学学科当中非常重要的一部分具有很强的学科魅力，通过实验探究来学习化学知识，就能够有效地培养学生的自主学习能力，提高他们的合作能力，让他们在探究的过程中进行化学知识的学习。因此，在高中化学课堂教学中进行实验探究的实践，能够有效地提高学生的化学学习能力。逐渐地将学生培养成为思维能力，增强自主学习能力。较强，能够适应社会发展对人才需求的人。本文就针对高中化学课堂教学中，实验探究的实践与思考展开讨论。

在最近几年，随着新课标的发展推进，在化学课堂教学的过程中进行一实验探究为主的教学是非常有必要的。通过这种方法能够有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们通过实验探究的形成合作意识，提高他们的动手实践能力。可以说，实验探究教学的效率非常的高。

一、实验探究是学生学习化学知识的主要方法

在进行化学研究的过程中，观察和实验是两种非常重要的方法，在高中化学教学的过程中，教师就可以引导学生通过实验探究来进行化学知识的学习。常见的化学实验探究活动主要分成两种，第一种是指导探究第二种是自主探究。

（一）指导探究的实践

指导探究主要是在教师的组织和帮助下，按照一定的方法和步骤来进行化学实验。这种实验方式主要依赖于教师对于实验的设计和组织以及教师在实验过程中对学生积极的引导和帮助。在整个实验的过程中，教师要监督学生认真地完成实验的过程，严格遵守时间的步骤，在实验中认真的观察，做好及时且真实的记录。同时，让学生把实验现象与化学学科内容结合起来，根据一定的化学思维进行对比和推理，通过实践达到对理论的升华和理解。

例如，在进行“原电池反应理论”这一知识点的学习当中，教师就可以组织学生根据一定的步骤来完成相应的实践探究。教师可以指导学生，让学生把同等大小的锌片和铜片同时插入乘有稀硫酸的烧杯当中，然后再用导线把二者连接起来。在这个实验进行的过程中，教师可以引导学生去思考与实验相关的问题。例如，在实验过程中，铜片上有气泡产生这种反应是因为什么而形成的。让学生在实验的过程中能够根据教师的指导进行积极的思考，认真的分析实验的各个过程。

（二）自主探究的实践

自主实验探究主要是通过教师为学生创设一定的学习情境，由学生自主的来进行探究和实验。在这种实验模式下，学生应有较多的自主操作空间。这也是一种开放性的时间探究活动。这种探究活动非常适合学生对新学习的化学知识认知过程。通过整个自主实验过程，能够有效地培养学生的动手操作能力和创新创造能力。

二、实验探究活动对教师和学生来说是一种挑战和提升

对于教师和学生来说，进行化学实验是一种挑战，同时也是对他们的一种鼓励和提升。要进行有效的化学实验，就要求教师要不断地进行学习，不断地对实验过程或实验设计进行改善，对各个步骤进行设计和评估。教师必须对学科知识有清楚的认识和正确的把握，并且通过有效地利用化学实验来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生都能够参与到其中，让他们感受到化学实验的乐趣。其实，化学实验对于学生来说也是一种挑战。他们在实验过程中不免会遇到很多的问题或一些突发的情况，这就需要学生不断地学习，遵照教师的指导，才能够有效地提高实验的结果。在学生进行实验的过程中，教师需要对学生的全过程进行认真的观察，及时发现学生的闪光点，解决学生在实验过程中遇到的各种问题，有效地提高实验效果。

三、实验探究活动的开发与控制

实验探究活动的开发与控制与教师的化学教学有着密切的关系。化学实验活动的一个重要的特点就是开放性，教师要通过开放性的活动，让学生在自主探究的过程中学到一定的知识。学生通过化学实验所获得的经验对于他们的学科感知，有效地提高他们解决化学问题的能力来说都有这个大的促进作用。因此，教师在进行化学实验设计的过程中要对学生有信心，要给学生留够自主探究的空间，让学生能够自己放手去进行化学实验探究。实验探究活动的开放性必不可少，但同时教师还需要对化学实验探究活动做好控制工作。但这并不是说教师需要对学生的每一个实验步骤都进行限制，使学生在实验的过程中无法发挥出自己的主观能动性。为了保证化学实验活动的开放与控制，教师在教学过程中就需要做到以下几点。首先，教师需要对实验过程中所需要解决的问题进行认真的设计，让学生的实践活动目的清晰明了，要让学生的思维也更加活跃。其次，教师在设置化学实验探究活动的时候要具有一定的层次性和启发性，实验要贴合学生当前的学习水平，让学生能够通过化学实验学有所得。能够让他们感受到化学实验活动的魅力和价值。同时，教师还需要使学生的化学实验活动具有一定的针对性，实验过程具有一定的秩序，能够按照一定的步骤和要求来进行。同时，教师还需要在实验的过程中确保时间的安全性，让每一个学生都有一定的安全意识。在设计化学实验活动的时候，一定要对安全程度进行评估，严格控制一些危险药品的使用，确保学生的事业安全。最后，教师要从整体上来对实验进行设计和评估，使整个实验设置更加合理。不能使实验探究活动跳脱整堂课的整体体系。

結语：总而言之，在高中化学课堂教学中，进行实验探究是非常有必要的。通过高中化学课堂教学实验探究的实践可以发现，在具体实践的过程中，实验探究是学生学习化学知识的主要方法之一，学生也普遍对于化学实验非常感兴趣。通过常见的两种实验探究，能够有效地提高学生的动手实践能力，让学生学到一定的化学知识。从高中化学课堂教学中，实验探究的实践中还能够看出实验探究活动对教师和学生来说都是一种挑战和提升。这就要求教师在教学的过程中，要做好对实验或探究活动的开发与控制，合理的设置实验探究活动的过程，有效提高实验探究活动的效率，使化学学科中的实验探究活动能够充分的发挥起作用。

参考文献

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[3]雷升，新课标下高中化学实验探究教学的实践与思考[D]，西北师范大学， 2007.