音乐滋养 绽放美丽

刘海燕

摘要：音乐艺术对儿童成长的影响有着不可替代的独特性，该文就如何关爱留守儿童，在小学音乐中渗透留守儿童的德育，提出了以唱扬善、以听冶心、以动悦情的方法路径，具有实际意义的指导价值。

关键词：小学音乐;留守儿童;渗透;德育

留守儿童是指父母长期不在身边陪伴的儿童。近年来，關于留守儿童引发的负面新闻层出不穷，也越来越多的人关注到这个日益严重的社会问题。父母们离乡别井，在城市里辛苦劳作，努力赚钱养家活口，年幼的孩子跟着祖辈或者寄居在亲戚家里生活，孩子的成长缺少父母随时随地的引导，祖辈们的溺爱或疏忽，造成了很多留守儿童的心理都存在着一定的问题，多数表现为性格孤僻、敏感内向、不愿意和别人交流等。我们这是外来工子弟学校，留守儿童的比例非常高，在学科中如何渗透对留守儿童的德育，是我们刻不容缓需要深思的一个问题。

音乐艺术教育对儿童成长的影响有着不可替代的独特性，在素质教育中有着重要的意义和价值。都说孩子是未来的希望，是需要细心呵护的花朵，那么留守儿童这朵相对发育不良的花蕾，需要我们更多的关爱。教育是一个值得我们永远探讨的课题，怎样尽最大的努力让留守儿童这朵“花儿”绽放出最美丽的色彩，而不是长着长着就歪成了一棵狗尾巴草，在现实中，我尝试着这样做：

一、以唱扬善，在歌唱教学中促进学生德育发展

歌唱是最易为孩子们接受、理解和喜爱的一种音乐艺术，在音乐教材中，各种题材的歌曲都是歌唱真、善、美的，我在音乐课堂上，特别注意到了那些行为习惯差、对美好没有追求的留守儿童。如二年级（5）班的小黎同学就存在着这样的毛病，他的父母感情不和，都离家出外打工去了，把他丢给了年迈的外婆。他觉得自己是没人要的孩子，破罐子破摔，不讲卫生，不爱收拾，衣服和头发都脏兮兮的，课桌周围丢满了垃圾······刚好这周我上《劳动最光荣》这一课，在唱歌教学的环节时，我引导学生说：“同学们，你们在歌声中感受到了劳动的乐趣吗？你们能讲述一下在日常生活中看到自己劳动成果时的快乐心情吗……”然后我特意鼓励小黎同学说：“你能回家自己把红领巾洗干净，明天来上课老师就奖励一个小礼物给你好吗？”他想了一下，答应了我的要求。隔了一天在音乐课堂上，他果然系上了干净的红领巾，我奖励了他小礼物，趁机大力的表扬了他一番，并让他站讲台前为全班同学唱了一次《劳动最光荣》这首歌，他激动的满脸通红，然后我再说：“你的红领巾今天漂亮多了，如果能配上干净的衣领就更好了”这次，他想也不想就答应了。就这样，在歌曲学习中，我让孩子们角色代入，边唱边感受小朋友劳动时的快乐心情，从而起到潜移默化的作用，引导孩子们要讲究卫生、热爱劳动。

孩子们天性就是求真、向善、爱美的，通过音乐艺术这一桥梁，他就会自然诱发出真情实感来。

二、以听冶心，在听赏教学中促进学生德育发展

音乐听赏是小学音乐教育的组成部分之一。音乐或高或低，或快或慢，有动有静，有松有紧，通过音符的对比组合，可以生成各种优美的旋律。通过听赏音乐，既可以开拓孩子们的音乐视野，又可以培养孩子们的审美意识，随着音乐感染力的展现，让孩子们的思想情感得到更深层次的提高和升华。

《晨景》是一首管弦乐曲，随着音乐响起，仿佛展开了一幅美妙的场景：静谧的森林中，温暖的晨光穿透沾满露珠的枝叶，一缕一缕洒向草地。小鸟在枝头上跳来跳去，不时婉转欢歌，远处的猎号声忽隐忽现，森林眨眨惺忪的睡眼，慢慢苏醒过来了......在这奇妙的音乐声中，孩子们感受到了大提琴的温婉多情，双簧管的纯净明亮，小提琴的跳跃清新。音乐的魅力如此神奇，孩子们身临其境般燃起对美好的向往，产生了情感上的共鸣。音乐就像一股能洗涤心灵的清泉，净化了孩子们的心。

留守儿童也是一个孩子，或者他们比普通孩子更敏感内向，更难打开他们的心房，但我们要坚信他们在浑身是刺的外壳下，也有一颗渴望美好的心。只要我们能够辛勤播种，终有一天，美的种子会在他们心里生根、发芽。

三、以动悦情，在音乐活动中促进学生德育发展

音乐是流动的艺术，是情感的艺术，音乐的形象更是在运动中发展表现的。低年级的孩子们天性爱动，将富有灵动性的音乐与孩子们活泼的天性有机地相互结合，让孩子们沉浸在音乐之中开心的唱唱、快乐的跳跳，既能愉悦孩子们的心情，又能更好地陶冶孩子们的情感，促进孩子们的身心健康。

如一年级上册《迷路的小花鸭》，歌曲描述了小朋友帮助迷路的小花鸭回家的故事。在学会唱歌曲后，我安排了一个表演的环节。刚好我教的班里有一个叫小谦的留守儿童，平时不讲道理，爱当小霸王，老爱打架欺负别的同学，我就给他安排了小朋友这个角色，让他学习去帮助弱小。当演到小花鸭迷路找不到家在哭泣的时候，孩子们都情不自禁的为小花鸭焦急、担心。当演到小朋友抱起小花鸭把它送回家的时候，孩子们开心极了，大声的唱着：“小朋友，走过来，抱起迷路的小花鸭····……”通过音乐表演，孩子们感受到了帮助弱者的光荣和快乐，小谦同学也通过这次音乐表演，从中感受到了善良和美好。

小学阶段的孩子对新鲜事物接受最快，可塑性很强，音乐教育的根本是以美育人，而德育和美育有机结合在一起，两者密不可分。让孩子从小懂得求真、向善、爱美是艺术教育的最终目的，也是我们教育者的终身追求。关爱留守儿童这类特殊的群体，更是每个教师的当务之急。

音乐艺术对孩子们的影响是潜移默化的，如微风细雨般慢慢渗透孩子们的心灵，这个过程并不是一蹴而就的。就像幼苗需经过春雨滋润，细心呵护方能成长绽放出美丽的花朵。对待留守儿童，我们教师需要做的就是更加勤快的培土、浇水、施肥，然后给予足够的耐心，静心等待，最后必能聆听到花开的声音。

参考文献：

[1]李维斌，《班主任工作50例》，光明日报出版社，2014.7。

[2]张肖虎，《中国著名特级教师教学思想录》，江苏教育出版社，1997.12。

[3]百度文库来源 “留守儿童”。